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摘 要：目前，很多优秀的传统手工艺面临失传、后继无人的境地，创新力不足，跟不上时代的步伐，很容易被市场淘汰。而高职艺术教育正是以培养传统手工艺人才后备军为己任，不断加强对手工艺的支持力度，不断挖掘手工艺教育资源，为本土的手工艺教育教学创造素材，让学生能够对传统手工艺产生浓厚的兴趣，提升学生文化内涵，引导当前社会在艺术创作中载入传统手工艺，不断努力实现传统手工艺与高职艺术设计教育的对接。随着时代的进步，传统手工艺也在不断发展，它是历史劳动人民智慧的结晶，是人们情感的体现。传统手工艺不仅仅具有艺术性，还具有很强的实用性，这是历史文化的内涵的体现。通过对手工艺的深入了解与认识，发现传统的手工艺仍具有巨大的价值，不仅对国家文化产生深远影响，同时对手工艺术人才的发展有着推动作用。
关键词：手工艺;传承;艺术设计教育
一、当前我国传统手工艺文化的发展现状
传统手工艺是在劳动实践过程中，以手工为主的，为了生活需要而形成的具有独特艺术风格的工艺。它具有一定的历史，且实用性强，具有高超技艺，是劳动人民智慧的结晶，是中华民族在传承中所延续的优秀传统文化。然而在现代文明的冲击下，由于传统手工业的滞后性，其无法顺应时代的发展，一些珍贵的传统手工艺因为没有良好的传承人，随着老手艺人的逝去而遗失。我国传统手工业历史悠久，技艺丰富多样，近年来，大批传统手工艺被国家列为非物质文化遗产，得到了有效的保护和继承。国家早在“十三五”规划中明确提出了要振兴民族手工业发展，要把传统手工业继承发展起来，针对手工艺人我们应坚持工艺之道，发扬工匠精神，传承好手工艺的种子，积极弘扬中华民族优秀的手工艺文化。面对当前的手工艺文化所面临的种种问题，如缺乏品牌意识、创新思维，高质量产品少，缺少手工艺后备军等问题，需要我们承担起历史赋予的责任感。而传统手工艺不受当代人喜爱的原因是其与时代脱离，与人们的生活距离太远，无力创新，以致于市场的需求不大。
二、高职艺术设计教育及传统手工艺传承现状
与本科院校的艺术设计专业相比较，高职艺术设计专业没有明显的差别化，造成高职艺术院校的艺术设计专业往往在夹缝中难以发展。高职院校如何在这样的环境下发展，求得生存，是学生在高职院校学习的三年需要考虑的问题，高职院校艺术专业的学生在就业时并没有充分结合所学习的课程，很多在校学生不清楚自己要学习什么样的技能，制作什么样的作品，受到自身情况的限制，学习意识不高。另外，学校也缺乏专业的艺术教学人才。
传统手工艺在当前受到国家的高度重视，但在传统手工艺传承中却面临传承人后继无人的困境，手工艺人的逐渐减少，对传统手工艺的发展传承具有很强的阻碍。随着现代社会的发展，传统手工业遭遇了发展瓶颈，造成手工艺的断层断代，大量的优秀民族文化，如刺绣、印染等在当前得不到应用，优秀文化得不到弘扬。
将传统手工艺融入高职艺术设计教育，使高职艺术设计教育主动服务于手工艺产业，创造更多需求，为文化产业添加动力成为现代艺术设计教育改革的主流发展趋势。但是，目前很多高职艺术院校在传统手工的教学上流于形式，不注重学生对传统手工艺的精髓的挖掘，固守常规，不注重传统手工艺所蕴含的文化内涵、技法及表现形式等，学生对传统手工业缺乏较为深刻的认知，缺乏文化艺术的修养。
三、传统手工艺资源在高职艺术设计教育中的对接运用
（一）山东的蓝印花布在高职院校的传承发展
山东的蓝印花布是一个具有鲜明特点的传统手工艺，有着悠久的发展历史，山东蓝印花布手工艺一直在山东民众生活中有着举足轻重的地位，是中国本土文化的宝贵资源。高职艺术教育主要是为了培养专业技术应用型人才，在职业教育中使学生能够提高动手制作以及艺术创作的能力。
目前的蓝印花布的坯布采用的是纯人工方式完成制作，尽管纤维度和稳定性较强，但是因为融合了过多的人为元素，织物布料柔软性偏弱。这些布料显然不符合当代年轻人对服饰的审美要求，忽视了传统纹样优美素雅的美感及韵味。而让学生通过对蓝印花布手工艺的学习，了解蓝印花布的起源，掌握蓝印花布的制作流程，可以将专业技术与现实生活融合起来，培养学生的艺术美感，发挥传统蓝印花布的最大价值，制作出符合当代需求的手工艺品，使得山东传统蓝印花布的古法工艺可以得到有效保留和传承。
（二）发挥高职艺术设计人才的创新作用
如今我國已经将自主创新能力提升到了战略高度，提升自主创新能力，建设创新型国家是我国发展战略的核心。高职院校作为培养高层次创新技术型人才基地，是实现自主创新的根基，切实增强高校学生的自主创新能力，是高校面临的紧要任务。高校艺术设计人才要结合本专业，立足本专业，以自主创新为驱动，实现人与传统手工业的有效对接。根据传统手工艺品目前所面临的问题，如经常受到文化水平和艺术修养等因素的制约，手工艺产品易与时代脱节，缺乏创新能力，所以高职艺术教育要注重培养设计人才，培养创新能力，这样可在一定程度上缓解当前手工艺创新能力不足的情况。打破常规的思维，将传统手工业与现代创意完美融合在一起，转变人才的培养模式，才可以使手工业运用现代技术得到蓬勃发展，与时俱进。因此要不断地充实传统手工业的教学内容，拓展教学方式，研究出更有效的教学方法，充分利用互联网等网络工具，减少成本，为传统手工艺传承和发展培养出越来越多的创新型人才，加强传统手工艺与高职艺术教育的对接。
（三）传统手工艺实践课程体系的构建
我们需要结合岗位的信息，构建完整的手工艺实践课程体系，在学校设立工作室，实行学徒制度，师傅耐心带领徒弟学习技艺，言传身教，培养学生扎实的手工艺技能，立足于实践，赢得市场认可。现代手工艺术应该以创作性、实践性为基础。加强设计导向，构建知识、能力、实践为一体的课程体系，将手工艺行业融入课程内容，注重理论与实践结合，构建科学的、合理的课程体系。一个好的课程体系对手工艺的教育有着深远影响，我们可以实行长期目标或短期目标，培养理论与实践技术兼备的人才，以传统手工艺传承人为主体，以手工艺发源地为实践教学课堂，增加学生的参与性，实现学校与社会生产挂钩，促进手工艺产业化。不断提炼手工艺中的文化精髓，以设计理念、设计源泉等作为课堂资源，逐步完善传统手工业课程体系，培养更加优质的人才，推动高校设计逐步走向实用型道路，提高文化自信。 （四）培养手工艺人才的艺术审美和艺术创造力
中国的传统手工艺具有独特的艺术形式，有其丰富的文化内涵，需要手工艺人才具有极高的艺术审美和艺术创造力，它是艺术创造的宝贵资源，通过制作传统的手工艺品，可以展现出当时人们的生活状态，体现了劳动人民的生存智慧，不同的艺术创作方式展现了当时不同的民族特色，有很多传承下来的手工艺术创作，具有很高的欣赏价值，如今已经应用于很多领域。有一种民间美工蓝印花布，是劳动人民在生活实践中不断探寻的结晶，它扎根于生活的土壤，格调选自生活中喜闻乐见的人和物，通过点、线、面来描绘其特点，把自然的现象规律化，通过整理让纹样更好地反映现实、反映自然，高于自然，它与人们的生活息息相关，丰富了人们的生活，使传统手工艺与高职的艺术创作完美结合，传统手工艺可利用其独特的技艺手法，对学生的艺术创作有着深远影响，使学生有更高的艺术审美和创造力，使其善于运用艺术书法。今天的高职艺术教育，要充分挖掘传统手工艺的资源，不断推陈出新，革故鼎新，竭力培养手工艺人才的审美和创造力，充分发挥高职教育的作用，完善教育体系，推进手工艺职业化、产业化，让传统手工艺为高职教育注入新鲜血液，从而使其走向新的领域。现如今高职教育是文化创新、文化创造的载体，以培养手工艺人艺术审美为责任，相互借鉴，相互学习，多交流，要重视文化底蕴的积淀，注重改良，为传统手工艺提供新的动力。为民族文化繁荣发展培养高素质人才，为发展民族产业提供有力的支撑。
（五）发展服务文创产品和旅游产业手工艺品
当前要大力发展服务文创产品，加强旅游产业的手工艺品，保护非物质文化遗产，促进文化遗产的利用，促进手工艺产品的推广与应用，促进高职对于文化产品和手工艺品的参与，使其与旅游业接轨，发展旅游产业的手工艺品，促进学生对旅游手工艺品的创作，要发展人民大众所喜闻乐见的手工艺品，让人们更容易接受。如今大量的旅游手工艺品出现同质化现象严重的问题，手工艺品想要有广阔的前途，必须有自己的特色，要因地制宜地发展本地的特色手工艺产品，不断开发当地的文创产品，将其作为高职艺术教育对接的一项重要任务，不断培养学生的创造力，吸收传统手工业的养分，打破常规。优秀的文化资源需要经过历史的洗礼，要发展真正被人民所需要的文创产品，发展符合审美要求的产品，就要充分发揮想象力，创造出符合现代审美的特色手工艺产品。
四、结语
中华民族绵延五千年，唯一延续的是传承历史文化遗产，传统手工艺关系着国家树立文化自信，促进文化的发展。传统手工艺是社会的宝贵财富，对现代工艺教学起着重要作用，高职艺术设计教育为传统手工艺提供动力的源泉，承担着历史的责任，它关系着民族的复兴。因此，要不断完善高职院校的手工艺课程体系，理论结合实际经验，培养大批的手工艺后备军，丰富教学资源，促进传统文化的传承，为民族手工艺的发展铺桥架路。将传统手工艺与高职艺术设计教育对接起来，更有利于保护民族文化不被世人所遗忘，在当今这个文化冲击的社会，文化软实力对于国家发展至关重要，传统手工艺与高职教育的完美融合，推动了手工业走向复兴道路。
参考文献：
[1]白永芳.浅谈振兴传统工艺的意义及方式[J].文物鉴定与鉴赏，2019（4）.
作者单位：
淄博职业学院
关键词：手工艺;传承;艺术设计教育
一、当前我国传统手工艺文化的发展现状
传统手工艺是在劳动实践过程中，以手工为主的，为了生活需要而形成的具有独特艺术风格的工艺。它具有一定的历史，且实用性强，具有高超技艺，是劳动人民智慧的结晶，是中华民族在传承中所延续的优秀传统文化。然而在现代文明的冲击下，由于传统手工业的滞后性，其无法顺应时代的发展，一些珍贵的传统手工艺因为没有良好的传承人，随着老手艺人的逝去而遗失。我国传统手工业历史悠久，技艺丰富多样，近年来，大批传统手工艺被国家列为非物质文化遗产，得到了有效的保护和继承。国家早在“十三五”规划中明确提出了要振兴民族手工业发展，要把传统手工业继承发展起来，针对手工艺人我们应坚持工艺之道，发扬工匠精神，传承好手工艺的种子，积极弘扬中华民族优秀的手工艺文化。面对当前的手工艺文化所面临的种种问题，如缺乏品牌意识、创新思维，高质量产品少，缺少手工艺后备军等问题，需要我们承担起历史赋予的责任感。而传统手工艺不受当代人喜爱的原因是其与时代脱离，与人们的生活距离太远，无力创新，以致于市场的需求不大。
二、高职艺术设计教育及传统手工艺传承现状
与本科院校的艺术设计专业相比较，高职艺术设计专业没有明显的差别化，造成高职艺术院校的艺术设计专业往往在夹缝中难以发展。高职院校如何在这样的环境下发展，求得生存，是学生在高职院校学习的三年需要考虑的问题，高职院校艺术专业的学生在就业时并没有充分结合所学习的课程，很多在校学生不清楚自己要学习什么样的技能，制作什么样的作品，受到自身情况的限制，学习意识不高。另外，学校也缺乏专业的艺术教学人才。
传统手工艺在当前受到国家的高度重视，但在传统手工艺传承中却面临传承人后继无人的困境，手工艺人的逐渐减少，对传统手工艺的发展传承具有很强的阻碍。随着现代社会的发展，传统手工业遭遇了发展瓶颈，造成手工艺的断层断代，大量的优秀民族文化，如刺绣、印染等在当前得不到应用，优秀文化得不到弘扬。
将传统手工艺融入高职艺术设计教育，使高职艺术设计教育主动服务于手工艺产业，创造更多需求，为文化产业添加动力成为现代艺术设计教育改革的主流发展趋势。但是，目前很多高职艺术院校在传统手工的教学上流于形式，不注重学生对传统手工艺的精髓的挖掘，固守常规，不注重传统手工艺所蕴含的文化内涵、技法及表现形式等，学生对传统手工业缺乏较为深刻的认知，缺乏文化艺术的修养。
三、传统手工艺资源在高职艺术设计教育中的对接运用
（一）山东的蓝印花布在高职院校的传承发展
山东的蓝印花布是一个具有鲜明特点的传统手工艺，有着悠久的发展历史，山东蓝印花布手工艺一直在山东民众生活中有着举足轻重的地位，是中国本土文化的宝贵资源。高职艺术教育主要是为了培养专业技术应用型人才，在职业教育中使学生能够提高动手制作以及艺术创作的能力。
目前的蓝印花布的坯布采用的是纯人工方式完成制作，尽管纤维度和稳定性较强，但是因为融合了过多的人为元素，织物布料柔软性偏弱。这些布料显然不符合当代年轻人对服饰的审美要求，忽视了传统纹样优美素雅的美感及韵味。而让学生通过对蓝印花布手工艺的学习，了解蓝印花布的起源，掌握蓝印花布的制作流程，可以将专业技术与现实生活融合起来，培养学生的艺术美感，发挥传统蓝印花布的最大价值，制作出符合当代需求的手工艺品，使得山东传统蓝印花布的古法工艺可以得到有效保留和传承。
（二）发挥高职艺术设计人才的创新作用
如今我國已经将自主创新能力提升到了战略高度，提升自主创新能力，建设创新型国家是我国发展战略的核心。高职院校作为培养高层次创新技术型人才基地，是实现自主创新的根基，切实增强高校学生的自主创新能力，是高校面临的紧要任务。高校艺术设计人才要结合本专业，立足本专业，以自主创新为驱动，实现人与传统手工业的有效对接。根据传统手工艺品目前所面临的问题，如经常受到文化水平和艺术修养等因素的制约，手工艺产品易与时代脱节，缺乏创新能力，所以高职艺术教育要注重培养设计人才，培养创新能力，这样可在一定程度上缓解当前手工艺创新能力不足的情况。打破常规的思维，将传统手工业与现代创意完美融合在一起，转变人才的培养模式，才可以使手工业运用现代技术得到蓬勃发展，与时俱进。因此要不断地充实传统手工业的教学内容，拓展教学方式，研究出更有效的教学方法，充分利用互联网等网络工具，减少成本，为传统手工艺传承和发展培养出越来越多的创新型人才，加强传统手工艺与高职艺术教育的对接。
（三）传统手工艺实践课程体系的构建
我们需要结合岗位的信息，构建完整的手工艺实践课程体系，在学校设立工作室，实行学徒制度，师傅耐心带领徒弟学习技艺，言传身教，培养学生扎实的手工艺技能，立足于实践，赢得市场认可。现代手工艺术应该以创作性、实践性为基础。加强设计导向，构建知识、能力、实践为一体的课程体系，将手工艺行业融入课程内容，注重理论与实践结合，构建科学的、合理的课程体系。一个好的课程体系对手工艺的教育有着深远影响，我们可以实行长期目标或短期目标，培养理论与实践技术兼备的人才，以传统手工艺传承人为主体，以手工艺发源地为实践教学课堂，增加学生的参与性，实现学校与社会生产挂钩，促进手工艺产业化。不断提炼手工艺中的文化精髓，以设计理念、设计源泉等作为课堂资源，逐步完善传统手工业课程体系，培养更加优质的人才，推动高校设计逐步走向实用型道路，提高文化自信。 （四）培养手工艺人才的艺术审美和艺术创造力
中国的传统手工艺具有独特的艺术形式，有其丰富的文化内涵，需要手工艺人才具有极高的艺术审美和艺术创造力，它是艺术创造的宝贵资源，通过制作传统的手工艺品，可以展现出当时人们的生活状态，体现了劳动人民的生存智慧，不同的艺术创作方式展现了当时不同的民族特色，有很多传承下来的手工艺术创作，具有很高的欣赏价值，如今已经应用于很多领域。有一种民间美工蓝印花布，是劳动人民在生活实践中不断探寻的结晶，它扎根于生活的土壤，格调选自生活中喜闻乐见的人和物，通过点、线、面来描绘其特点，把自然的现象规律化，通过整理让纹样更好地反映现实、反映自然，高于自然，它与人们的生活息息相关，丰富了人们的生活，使传统手工艺与高职的艺术创作完美结合，传统手工艺可利用其独特的技艺手法，对学生的艺术创作有着深远影响，使学生有更高的艺术审美和创造力，使其善于运用艺术书法。今天的高职艺术教育，要充分挖掘传统手工艺的资源，不断推陈出新，革故鼎新，竭力培养手工艺人才的审美和创造力，充分发挥高职教育的作用，完善教育体系，推进手工艺职业化、产业化，让传统手工艺为高职教育注入新鲜血液，从而使其走向新的领域。现如今高职教育是文化创新、文化创造的载体，以培养手工艺人艺术审美为责任，相互借鉴，相互学习，多交流，要重视文化底蕴的积淀，注重改良，为传统手工艺提供新的动力。为民族文化繁荣发展培养高素质人才，为发展民族产业提供有力的支撑。
（五）发展服务文创产品和旅游产业手工艺品
当前要大力发展服务文创产品，加强旅游产业的手工艺品，保护非物质文化遗产，促进文化遗产的利用，促进手工艺产品的推广与应用，促进高职对于文化产品和手工艺品的参与，使其与旅游业接轨，发展旅游产业的手工艺品，促进学生对旅游手工艺品的创作，要发展人民大众所喜闻乐见的手工艺品，让人们更容易接受。如今大量的旅游手工艺品出现同质化现象严重的问题，手工艺品想要有广阔的前途，必须有自己的特色，要因地制宜地发展本地的特色手工艺产品，不断开发当地的文创产品，将其作为高职艺术教育对接的一项重要任务，不断培养学生的创造力，吸收传统手工业的养分，打破常规。优秀的文化资源需要经过历史的洗礼，要发展真正被人民所需要的文创产品，发展符合审美要求的产品，就要充分发揮想象力，创造出符合现代审美的特色手工艺产品。
四、结语
中华民族绵延五千年，唯一延续的是传承历史文化遗产，传统手工艺关系着国家树立文化自信，促进文化的发展。传统手工艺是社会的宝贵财富，对现代工艺教学起着重要作用，高职艺术设计教育为传统手工艺提供动力的源泉，承担着历史的责任，它关系着民族的复兴。因此，要不断完善高职院校的手工艺课程体系，理论结合实际经验，培养大批的手工艺后备军，丰富教学资源，促进传统文化的传承，为民族手工艺的发展铺桥架路。将传统手工艺与高职艺术设计教育对接起来，更有利于保护民族文化不被世人所遗忘，在当今这个文化冲击的社会，文化软实力对于国家发展至关重要，传统手工艺与高职教育的完美融合，推动了手工业走向复兴道路。
参考文献：
[1]白永芳.浅谈振兴传统工艺的意义及方式[J].文物鉴定与鉴赏，2019（4）.
作者单位：
淄博职业学院