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观察我们的课堂,我们可以将课堂教学行为归纳为三个基本环节:提问—回答—评价,而这三个环节都是围绕"问题"来进行的。相对于讲授式的教学方式,问题教学关注的是激发学生的自主学习,激发学生的积极思维,激发学生的心灵觉醒。可以这样说,教师设计问题的质量决定了学生学习的内在品质,决定了课堂教学的内在意蕴。