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情感型翻转课堂实现了在“情感场”里重视大学生积极的自主学习能力培养,刺激并调动大学生活跃的思维方式,注重了大学生合作精神以及能力的培养,多角度多层次进行教学效度的评估和评价,认真负责对待每一位大学生的自身发展和提高,进而提升了整体大学英语教学质量,推动大学英语教学最优化发展.
情感型翻转课堂推动大学英语教学最优化发展
【摘 要】
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情感型翻转课堂实现了在“情感场”里重视大学生积极的自主学习能力培养,刺激并调动大学生活跃的思维方式,注重了大学生合作精神以及能力的培养,多角度多层次进行教学效度的
【机 构】
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沈阳农业大学外语教学部 辽宁 沈阳 110866
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2018年17期
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