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随着高校学生的心理健康种种问题的出现,全社会对高校学生心理健康教育越来越重视,越来越多的高校已开展对学生的心理咨询工作,以帮助学生克服发展过程中遇到的各种心理与行为问题,促进其身心健康发展。
大学校园一向倡导自由的空气。但一个人,尤其是一个大学生,不仅需要学习与创造的空间,也需要有心理的支撑和成长的助力。当代大学生正处于变革的社会背景下,面临着一系列的选择与竞争;又恰逢动荡的年龄,各种心理活动异常活跃,伴随着种种矛盾和冲突,常会因为受到挫折、困扰而情绪波动。作为高校教育工作的重要组成部分,学生心理咨询工作需要相应的时间、空间、材料和人员,即必要的“软、硬件”设施和条件。
校开展学生心理咨询的“硬件”设施及要求
(一)咨询接待室与咨询室
1、地点的选择
咨询接待室与咨询室地点选择本着安静方便的原则,一般设在校园人流少的安静处,比如图书馆、阅览室附近,并且有窗子的地方。有窗的房间,会满足来访者对窗口的心理要求,改善空间的开放性,可以向咨询师畅所欲言。标准的学校心理咨询中心设咨询接待室、会谈咨询室和心理活动室三部分。咨询接待室用于接待前来咨询的学生,主要有两方面用途:一是为来访学生登记,预约咨询;二是为前来接受咨询的学生提供等候的空间。会谈咨询室用于咨询,是进行心理咨询的场所。活动室用于个案或小团体的心理测量、放松训练及存放心理档案。
2、咨询室的室内设计
咨询室一般喜欢用暖色(例如米黄色)的色调(包括桌椅、沙发、资料柜、茶几的颜色),使咨询室显得温馨、亲切,以使来访或等候的学生感觉松弛。咨询室的光线要比较柔和,色彩感觉与光环境应融为一体。以有利于咨询工作的开展为原则,建议咨询室的墙壁粉刷为暖色,使用浅绿色的窗帘,采用突显灯具,将灯具作为空间的视觉焦点来设计。使光线含蓄柔和、色彩温和,创造一种温馨的气氛,良好的咨询氛围,以便使来访者的情绪能够平静、轻松,精力集中。
无论是咨询接待室、会谈咨询室或是心理活动室,都尽可能在夺目的地方放一些盆栽、花瓶、工艺品、古玩、书画作品等,因为这些美丽的室内设计具有高雅、亲切、宜人的性格,会给空间环境升格定调,可以改善环境气氛,增加美的因素,赋予丰富的文化内涵和遐想空间,对人的神经产生一种良性刺激、使人皮肤降温、呼吸均匀、精神放松。
3、室内设施配备
咨询室的座椅应该柔软、舒适,这样学生容易放松。由于认知的恒常性,尽量避免使用一般教室中的座椅作为咨询室的座椅,避免来访者会感到冷漠、紧张,产生防御心理,影响接受咨询的愿望。另外,来访者和咨询师的座椅之间要有一定角度,避免来访者与咨询师直接面对面,因为,每个人在与别人交流时(或是咨询师与来访者交流时),围绕交流者身体周围有一个看不见界限而又不受他人侵犯的一个个人空间,直接的近距离的面对面交流,有些不想要的信息,如面孔、身体、气味等感觉和感性认识,会汹涌的扑来,通过视觉、听觉、嗅觉会扰乱或抹杀谈话的内容,直接损坏咨询效果。咨询师要有自己的办公桌椅,咨询室要配备两个单人沙发,一个茶几。根据房间的大小确定沙发的大小,摆放时要成约60度角。书架一个,用来摆放前一些内容健康且适合大学生年龄特点的书籍、报纸和杂志,包括介绍青少年身心发展规律和心理健康知识等方面内容的专业书刊。资料橱一个为存放学生心理档案和心理测试资料用。钟表一个,用来控制咨询时间,同时也能起到装饰的作用。钟表放在来访者的背后,咨询师容易看见的地方,因为,如果咨询师多次看手表的话,容易使来访者不能平静地谈话等等。另外,?在会谈咨询室中,咨询者的旁边要有放笔记用具的地方,记录必要的信息,以防忘记;准备必要的纸巾、开水,以备求询者使用。
此外,在开展正常的心理咨询中还需配备以下一些器材:电脑,不仅可以作为存放学生心理咨询材料的工具,并且在心理测试、网上咨询等方面日益呈现出重要性。信箱,在咨询室门外的墙上挂一个咨询信箱,可以为不好意思当面咨询的学生留一些空间。电话,如有条件,可以考虑开设电话咨询。录音机,不仅可以作为音乐疗法的必要工具,还可以作为做必要的咨询记录时采用。
(二)常用心理测量工具
为了能“对症下药”,咨询老师需要准确地了解学生的心理发展状况,并分析学生产生心理或行为问题的原因。为此,咨询室必须配备相应的心理测量工具,以帮助咨询老师准确诊断学生的心理和行为问题。目前学校开展心理咨询工作至少应准备如下几类心理发展与心理健康测查工具。
1、智力测查量表
常用的智力测查量表有:比奈智力测查量表、韦克斯勒智力测查量表、瑞文推理测查量表。
2、个性与性格测查量表
常用的个性与性格测查量表有:卡特尔16人格因素测验(16PF),艾森克人格问卷(EPQ),爱德华个人爱好量表(EPPS)。
3、能力倾向测验
常用的能力倾向测验有学术能力倾向测验(SAT),分辨能力倾向测验(DAT)等。
4、心理健康测(筛)查量表
常用的心理健康测查量表有:Achenbach儿童行为量表、症状自评量表(SCL—90)、Rutter儿童行为问卷等。
(三)统一而规范的咨询预约单和咨询记录表
统一而规范的咨询预约单和咨询记录表对建立咨询档案很有帮助。学校可以根据预约单的内容安排相应的咨询老师。咨询记录的内容主要包括学生的姓名、性别、年龄与年级、咨询的次数、学生咨询的问题、咨询老师的诊断结果,以及咨询建议等。
学校开展学生心理咨询的“软件”要求
(一)咨询人员
一名合格的心理咨询教师具备的素质有以下三个方面:
1、专业道德素质
热爱心理健康教育事业,责任心强;对待学生真诚,严格为学生保守秘密和隐私,给学生一种亲和力和信任感;不计较个人报酬,能牺牲个人时间为学生提供服务。
2、专业修养
具备较全面的专业知识,特别是心理学、教育学和医学知识。系统地学习过学生心理发展方面的理论知识,熟悉研究大学生心理的方法,对大学生心理发展规律有清楚的认识,建议具备心理咨询师的资格。
3、专业经验
要有敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力以及创造性思维和应变能力。在心理测量方面受过专门而系统的训练,熟悉心理测量理论并能熟练运用常用的心理测查工具,能对测查结果做恰当的解释。
(二)咨询工作制度
完善的咨询制度是顺利开展学校咨询工作的必要保证。学校咨询工作制度主要包括两方面内容:一是学校对学生心理咨询工作的管理章程,二是学校心理咨询室的日常管理章程。学校心理咨询管理章程着眼于从宏观角度规范学校的心理咨询工作,如规定学校心理咨询人员的工作任务、确立对咨询工作的考核和评价办法等。学校心理咨询室的日常管理章程着眼于从微观角度规划具体的心理咨询工作,如规定咨询室的开放时间、安排咨询室值班人员、制定咨询人员工作条例,等等。
(三)学生心理发展与咨询档案
建立学生心理发展与咨询档案有助于学校了解学生心理发展状况,针对学生具体情况制定相应教育和教学计划,或防患于未然,或扬长避短,“有的放矢”地促进学生心理健康发展。咨询档案也有利于学校对咨询工作进行评估和管理,并能为学校开展相关教育研究提供数据。
学生心理发展与咨询档案一般包括:学生基本情况、学生的家庭背景、学生的重要生活经历、学生的学习情况、学生的智力发展水平、学生的个性与性格特征、学生的心理健康状况。
作为学校学生工作中的一部分,学生心理健康教育应该引起高校的足够重视。目前全国大多数高校已经建立起他们自己的心理健康教育中心(心理咨询室),并开始向学生开放,并以此为心理健康教育的基地,开拓高校学生工作的新局面。
大学校园一向倡导自由的空气。但一个人,尤其是一个大学生,不仅需要学习与创造的空间,也需要有心理的支撑和成长的助力。当代大学生正处于变革的社会背景下,面临着一系列的选择与竞争;又恰逢动荡的年龄,各种心理活动异常活跃,伴随着种种矛盾和冲突,常会因为受到挫折、困扰而情绪波动。作为高校教育工作的重要组成部分,学生心理咨询工作需要相应的时间、空间、材料和人员,即必要的“软、硬件”设施和条件。
校开展学生心理咨询的“硬件”设施及要求
(一)咨询接待室与咨询室
1、地点的选择
咨询接待室与咨询室地点选择本着安静方便的原则,一般设在校园人流少的安静处,比如图书馆、阅览室附近,并且有窗子的地方。有窗的房间,会满足来访者对窗口的心理要求,改善空间的开放性,可以向咨询师畅所欲言。标准的学校心理咨询中心设咨询接待室、会谈咨询室和心理活动室三部分。咨询接待室用于接待前来咨询的学生,主要有两方面用途:一是为来访学生登记,预约咨询;二是为前来接受咨询的学生提供等候的空间。会谈咨询室用于咨询,是进行心理咨询的场所。活动室用于个案或小团体的心理测量、放松训练及存放心理档案。
2、咨询室的室内设计
咨询室一般喜欢用暖色(例如米黄色)的色调(包括桌椅、沙发、资料柜、茶几的颜色),使咨询室显得温馨、亲切,以使来访或等候的学生感觉松弛。咨询室的光线要比较柔和,色彩感觉与光环境应融为一体。以有利于咨询工作的开展为原则,建议咨询室的墙壁粉刷为暖色,使用浅绿色的窗帘,采用突显灯具,将灯具作为空间的视觉焦点来设计。使光线含蓄柔和、色彩温和,创造一种温馨的气氛,良好的咨询氛围,以便使来访者的情绪能够平静、轻松,精力集中。
无论是咨询接待室、会谈咨询室或是心理活动室,都尽可能在夺目的地方放一些盆栽、花瓶、工艺品、古玩、书画作品等,因为这些美丽的室内设计具有高雅、亲切、宜人的性格,会给空间环境升格定调,可以改善环境气氛,增加美的因素,赋予丰富的文化内涵和遐想空间,对人的神经产生一种良性刺激、使人皮肤降温、呼吸均匀、精神放松。
3、室内设施配备
咨询室的座椅应该柔软、舒适,这样学生容易放松。由于认知的恒常性,尽量避免使用一般教室中的座椅作为咨询室的座椅,避免来访者会感到冷漠、紧张,产生防御心理,影响接受咨询的愿望。另外,来访者和咨询师的座椅之间要有一定角度,避免来访者与咨询师直接面对面,因为,每个人在与别人交流时(或是咨询师与来访者交流时),围绕交流者身体周围有一个看不见界限而又不受他人侵犯的一个个人空间,直接的近距离的面对面交流,有些不想要的信息,如面孔、身体、气味等感觉和感性认识,会汹涌的扑来,通过视觉、听觉、嗅觉会扰乱或抹杀谈话的内容,直接损坏咨询效果。咨询师要有自己的办公桌椅,咨询室要配备两个单人沙发,一个茶几。根据房间的大小确定沙发的大小,摆放时要成约60度角。书架一个,用来摆放前一些内容健康且适合大学生年龄特点的书籍、报纸和杂志,包括介绍青少年身心发展规律和心理健康知识等方面内容的专业书刊。资料橱一个为存放学生心理档案和心理测试资料用。钟表一个,用来控制咨询时间,同时也能起到装饰的作用。钟表放在来访者的背后,咨询师容易看见的地方,因为,如果咨询师多次看手表的话,容易使来访者不能平静地谈话等等。另外,?在会谈咨询室中,咨询者的旁边要有放笔记用具的地方,记录必要的信息,以防忘记;准备必要的纸巾、开水,以备求询者使用。
此外,在开展正常的心理咨询中还需配备以下一些器材:电脑,不仅可以作为存放学生心理咨询材料的工具,并且在心理测试、网上咨询等方面日益呈现出重要性。信箱,在咨询室门外的墙上挂一个咨询信箱,可以为不好意思当面咨询的学生留一些空间。电话,如有条件,可以考虑开设电话咨询。录音机,不仅可以作为音乐疗法的必要工具,还可以作为做必要的咨询记录时采用。
(二)常用心理测量工具
为了能“对症下药”,咨询老师需要准确地了解学生的心理发展状况,并分析学生产生心理或行为问题的原因。为此,咨询室必须配备相应的心理测量工具,以帮助咨询老师准确诊断学生的心理和行为问题。目前学校开展心理咨询工作至少应准备如下几类心理发展与心理健康测查工具。
1、智力测查量表
常用的智力测查量表有:比奈智力测查量表、韦克斯勒智力测查量表、瑞文推理测查量表。
2、个性与性格测查量表
常用的个性与性格测查量表有:卡特尔16人格因素测验(16PF),艾森克人格问卷(EPQ),爱德华个人爱好量表(EPPS)。
3、能力倾向测验
常用的能力倾向测验有学术能力倾向测验(SAT),分辨能力倾向测验(DAT)等。
4、心理健康测(筛)查量表
常用的心理健康测查量表有:Achenbach儿童行为量表、症状自评量表(SCL—90)、Rutter儿童行为问卷等。
(三)统一而规范的咨询预约单和咨询记录表
统一而规范的咨询预约单和咨询记录表对建立咨询档案很有帮助。学校可以根据预约单的内容安排相应的咨询老师。咨询记录的内容主要包括学生的姓名、性别、年龄与年级、咨询的次数、学生咨询的问题、咨询老师的诊断结果,以及咨询建议等。
学校开展学生心理咨询的“软件”要求
(一)咨询人员
一名合格的心理咨询教师具备的素质有以下三个方面:
1、专业道德素质
热爱心理健康教育事业,责任心强;对待学生真诚,严格为学生保守秘密和隐私,给学生一种亲和力和信任感;不计较个人报酬,能牺牲个人时间为学生提供服务。
2、专业修养
具备较全面的专业知识,特别是心理学、教育学和医学知识。系统地学习过学生心理发展方面的理论知识,熟悉研究大学生心理的方法,对大学生心理发展规律有清楚的认识,建议具备心理咨询师的资格。
3、专业经验
要有敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力以及创造性思维和应变能力。在心理测量方面受过专门而系统的训练,熟悉心理测量理论并能熟练运用常用的心理测查工具,能对测查结果做恰当的解释。
(二)咨询工作制度
完善的咨询制度是顺利开展学校咨询工作的必要保证。学校咨询工作制度主要包括两方面内容:一是学校对学生心理咨询工作的管理章程,二是学校心理咨询室的日常管理章程。学校心理咨询管理章程着眼于从宏观角度规范学校的心理咨询工作,如规定学校心理咨询人员的工作任务、确立对咨询工作的考核和评价办法等。学校心理咨询室的日常管理章程着眼于从微观角度规划具体的心理咨询工作,如规定咨询室的开放时间、安排咨询室值班人员、制定咨询人员工作条例,等等。
(三)学生心理发展与咨询档案
建立学生心理发展与咨询档案有助于学校了解学生心理发展状况,针对学生具体情况制定相应教育和教学计划,或防患于未然,或扬长避短,“有的放矢”地促进学生心理健康发展。咨询档案也有利于学校对咨询工作进行评估和管理,并能为学校开展相关教育研究提供数据。
学生心理发展与咨询档案一般包括:学生基本情况、学生的家庭背景、学生的重要生活经历、学生的学习情况、学生的智力发展水平、学生的个性与性格特征、学生的心理健康状况。
作为学校学生工作中的一部分,学生心理健康教育应该引起高校的足够重视。目前全国大多数高校已经建立起他们自己的心理健康教育中心(心理咨询室),并开始向学生开放,并以此为心理健康教育的基地,开拓高校学生工作的新局面。