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摘要：排球使高校体育项目中非常受欢迎的项目之一，文章主要根据高校排球教学中快乐教学法的应用进行分析，首先介绍了快乐在体育，其次阐述了高校排球教学现状，最后总结了高校排球教学中快乐教学法的应用措施，主要目的是提高高校排球教学质量。
关键词：高校排球教学；快乐教学法；教学结构调整；教学内容优化
排球是高校体育教学中主要教学对象，排球帮助学生锻炼身体，掌握好平衡能力，同时提升学生的反应能力。排球教学教学中，积极融入快乐教学法，不断提高排球教学质量，同时极其学生对排球的兴趣。高校排球教学中，快乐教学法帮助其创造轻松愉悦的学习分析，能够更理想的掌握排球技术，并且提升学生身体素质。排球教学中快乐教学法的应用，带动学生迅速参与到排球的学习中。
一、快乐体育
体育教学的不断改革，积极倡导快乐体育教学模式，以终身教育为基础，不断提升学生对体育的积极性，同时促进学生的个性发展。对于高校的学生来讲，体育选择自由性更高，根据自己的兴趣选择体育学习类型，排球使近些年学生选择较多的类型之一[1]。在排球教育中调整教学方式，贯彻落实快乐体育，以健全学生人格、提高学生身体健康等体育教学的主要目标。快乐体育教学，主要是将教学核心认定为全面育人，为体育教学寻找更适当的出发点与更合理的归宿。
二、排球教学现状
排球教学虽然在不断创新，并且排气的魅力在教学手段创新的基础上逐渐散发出来，已经成为当前高校学生最喜爱的体育项目。排球更注重集体性，也符合校园文化要求，是素质教育的重要载体。尽管如此，排球教学依然存在一些问题，首先是教学手段过于单一，教学方式灵活性不足，其次是排气评价不够严谨，过于追求技术精准性，忽视了排球为学生带来的乐趣。高校学生选择排球，其一是对排球感兴趣，其二是想通过排球的运行方式，缓解学习压力。排球教学对学生心理素质与身体素质都十分重要。如果在排球动作或者精准性上花费过多的心思，将会影响学生对排球学习的积极性，导致排球教学枯燥乏味，学生逐渐失去学习的耐心。当前排球教学模式过于古板，学生处于被动地位，被教师牵着学习排球，不能体会到排球学习的愉悦感，并且也不会体会到学习排球的成功感。
三、排球教学中快乐教学法的具体应用与设计
有效的教学方法需要有效的设计才能真正发挥出其教育价值，排球教学中渗透快乐教学法亦是如此。适当的手段，有效的规划才能真正实现快乐、有效教学。
（一）降低排球教学标准，简化排气教学内容
对于高校的排球教学来讲，为了提高学生的排球能力，教师不断为学生灌输排球知识，训练时间频繁，反而会造成适得其反的效果。学生的压力不断增加，导致学生不堪重负，对排球学习失去信心。以基本排球战术与练习为主要的教学内容，相对刚接触排球的学生来讲难度较大，教师需要不断调整教学内容，优化教学结构，将排球动作简化[2]。将很多复杂的知识转变为简单易懂的内容，这样学生能够更快速的进入到排球学习状态中。 在此基础上，教师需要抓住学生学习排球是因为兴趣爱好这一思想，并非专业学习排球，所以对学生的专业性要求也需要降低。尤其是排球学习中比较难的技术动作，并不需要进行专门的体能训练或者教学训练等。高校的很多学生并非专修排球，以后也不会从事相关行业，因此不需要接受专业技术训练，为学生安排充足的排球自娱时间，创造舒适的体育学习环境，减轻排球学习压力的同时，学生真正全身心的投入到排球学习中，教学质量会得到不断提升，学生的排球学习效率也会提升。
（二）创新排球教学方式，改善排球教学的不足
当前高校排球教学中，存在教学方式单一，教学手段不完善等问题，导致学生在学习排球过程中，课堂活力不足，积极性受到影响。针对排球教学中存在的问题，及时制定合理的排球教学方案，优化排球教学手段，改变呆板的排球教学方法。不断降低教师对学生的控制，解放学生的思想。秉持快乐教学理念，引导学生真正认识到排球学习为其带来的乐趣。教师调整教学结果，以小组的方式进行排球趣味知识竞赛，学生可以踊跃发言，回答教师提出的关于排球相关的趣味知识。不断提升学生对排球的学习兴趣，并且为学生预留出充足的排球学习时间，鼓励他们到操场上进行练习，从不断探索中发现自身的不足。同时同学之间相互指导与研究，加深对排球技能的掌握，既可以提升学生的排球学习能力，还能够改善教学氛围，让学生在快乐的环境下学习排球。
比如，教师可以以游戏教学法的方式，增加排球教学中的趣味性与竞争性。游戏使帮助学生放松心情的重要方法，将游戏融入到排球教学中，刺激学生的中枢神经，让学生在排球学习中兴奋起来。教学中穿插一些竞赛类型的小比拼，带动学生排球学习积极性，锻炼学生的身体，帮助学生实现身体机能的协调，在同时提高学生的综合素质。
（三）重视教师专业素养提升，促进师生情感交流
教师的专业性是提高排球教学质量的重要手段，不断培养教师的排球素养，提升教师的专业性。教师在排球教学中使用专业的语言、丰富的知识内涵以及教师在整洁得体的气质，都会间接影响学生的学习心情。教师在排球能力方面的提升，多样的教学手段，勾起学生对排球学习的欲望。当然在教师还需要融入到学生群体中，掌握更多與学生沟通的技巧[3]。尊重学生的学习兴趣，对学生需要具备充足的耐心与关心，不断学习学生身上的优点，与学生进行心灵沟通，创造和谐的师生关系氛围，深入与学生进行情感交流，从而提升排球教学质量。
四、结束语
综上所述，快乐教学注重以学生的立场分析问题，考虑教学方向，坚持以学生为主要教学对象，满足学生对排球学习的需求，提升对学生学习体验的重视，促进学生个性化发展，结合快乐教学法，创新教学方式，调整排球教学结构，简化排球教学内容，完善高校排球教学中存在的不足，提高高校排球教学质量。
参考文献：
[1]司璞.将快乐体育理念引入高校排球教学的必要性分析和实施途径研究[J].才智，2017（33）：68.
[2]侯朝晖.快乐体育教学法在高校排球教学中的应用策略分析[J].当代体育科技，2017，7（33）：107+109.
[3]谭虹.探讨快乐体育教学法在高校排球教学中的应用[J].体育世界（学术版），2017（07）：172+174.
（作者单位：重庆工商大学）
关键词：高校排球教学；快乐教学法；教学结构调整；教学内容优化
排球是高校体育教学中主要教学对象，排球帮助学生锻炼身体，掌握好平衡能力，同时提升学生的反应能力。排球教学教学中，积极融入快乐教学法，不断提高排球教学质量，同时极其学生对排球的兴趣。高校排球教学中，快乐教学法帮助其创造轻松愉悦的学习分析，能够更理想的掌握排球技术，并且提升学生身体素质。排球教学中快乐教学法的应用，带动学生迅速参与到排球的学习中。
一、快乐体育
体育教学的不断改革，积极倡导快乐体育教学模式，以终身教育为基础，不断提升学生对体育的积极性，同时促进学生的个性发展。对于高校的学生来讲，体育选择自由性更高，根据自己的兴趣选择体育学习类型，排球使近些年学生选择较多的类型之一[1]。在排球教育中调整教学方式，贯彻落实快乐体育，以健全学生人格、提高学生身体健康等体育教学的主要目标。快乐体育教学，主要是将教学核心认定为全面育人，为体育教学寻找更适当的出发点与更合理的归宿。
二、排球教学现状
排球教学虽然在不断创新，并且排气的魅力在教学手段创新的基础上逐渐散发出来，已经成为当前高校学生最喜爱的体育项目。排球更注重集体性，也符合校园文化要求，是素质教育的重要载体。尽管如此，排球教学依然存在一些问题，首先是教学手段过于单一，教学方式灵活性不足，其次是排气评价不够严谨，过于追求技术精准性，忽视了排球为学生带来的乐趣。高校学生选择排球，其一是对排球感兴趣，其二是想通过排球的运行方式，缓解学习压力。排球教学对学生心理素质与身体素质都十分重要。如果在排球动作或者精准性上花费过多的心思，将会影响学生对排球学习的积极性，导致排球教学枯燥乏味，学生逐渐失去学习的耐心。当前排球教学模式过于古板，学生处于被动地位，被教师牵着学习排球，不能体会到排球学习的愉悦感，并且也不会体会到学习排球的成功感。
三、排球教学中快乐教学法的具体应用与设计
有效的教学方法需要有效的设计才能真正发挥出其教育价值，排球教学中渗透快乐教学法亦是如此。适当的手段，有效的规划才能真正实现快乐、有效教学。
（一）降低排球教学标准，简化排气教学内容
对于高校的排球教学来讲，为了提高学生的排球能力，教师不断为学生灌输排球知识，训练时间频繁，反而会造成适得其反的效果。学生的压力不断增加，导致学生不堪重负，对排球学习失去信心。以基本排球战术与练习为主要的教学内容，相对刚接触排球的学生来讲难度较大，教师需要不断调整教学内容，优化教学结构，将排球动作简化[2]。将很多复杂的知识转变为简单易懂的内容，这样学生能够更快速的进入到排球学习状态中。 在此基础上，教师需要抓住学生学习排球是因为兴趣爱好这一思想，并非专业学习排球，所以对学生的专业性要求也需要降低。尤其是排球学习中比较难的技术动作，并不需要进行专门的体能训练或者教学训练等。高校的很多学生并非专修排球，以后也不会从事相关行业，因此不需要接受专业技术训练，为学生安排充足的排球自娱时间，创造舒适的体育学习环境，减轻排球学习压力的同时，学生真正全身心的投入到排球学习中，教学质量会得到不断提升，学生的排球学习效率也会提升。
（二）创新排球教学方式，改善排球教学的不足
当前高校排球教学中，存在教学方式单一，教学手段不完善等问题，导致学生在学习排球过程中，课堂活力不足，积极性受到影响。针对排球教学中存在的问题，及时制定合理的排球教学方案，优化排球教学手段，改变呆板的排球教学方法。不断降低教师对学生的控制，解放学生的思想。秉持快乐教学理念，引导学生真正认识到排球学习为其带来的乐趣。教师调整教学结果，以小组的方式进行排球趣味知识竞赛，学生可以踊跃发言，回答教师提出的关于排球相关的趣味知识。不断提升学生对排球的学习兴趣，并且为学生预留出充足的排球学习时间，鼓励他们到操场上进行练习，从不断探索中发现自身的不足。同时同学之间相互指导与研究，加深对排球技能的掌握，既可以提升学生的排球学习能力，还能够改善教学氛围，让学生在快乐的环境下学习排球。
比如，教师可以以游戏教学法的方式，增加排球教学中的趣味性与竞争性。游戏使帮助学生放松心情的重要方法，将游戏融入到排球教学中，刺激学生的中枢神经，让学生在排球学习中兴奋起来。教学中穿插一些竞赛类型的小比拼，带动学生排球学习积极性，锻炼学生的身体，帮助学生实现身体机能的协调，在同时提高学生的综合素质。
（三）重视教师专业素养提升，促进师生情感交流
教师的专业性是提高排球教学质量的重要手段，不断培养教师的排球素养，提升教师的专业性。教师在排球教学中使用专业的语言、丰富的知识内涵以及教师在整洁得体的气质，都会间接影响学生的学习心情。教师在排球能力方面的提升，多样的教学手段，勾起学生对排球学习的欲望。当然在教师还需要融入到学生群体中，掌握更多與学生沟通的技巧[3]。尊重学生的学习兴趣，对学生需要具备充足的耐心与关心，不断学习学生身上的优点，与学生进行心灵沟通，创造和谐的师生关系氛围，深入与学生进行情感交流，从而提升排球教学质量。
四、结束语
综上所述，快乐教学注重以学生的立场分析问题，考虑教学方向，坚持以学生为主要教学对象，满足学生对排球学习的需求，提升对学生学习体验的重视，促进学生个性化发展，结合快乐教学法，创新教学方式，调整排球教学结构，简化排球教学内容，完善高校排球教学中存在的不足，提高高校排球教学质量。
参考文献：
[1]司璞.将快乐体育理念引入高校排球教学的必要性分析和实施途径研究[J].才智，2017（33）：68.
[2]侯朝晖.快乐体育教学法在高校排球教学中的应用策略分析[J].当代体育科技，2017，7（33）：107+109.
[3]谭虹.探讨快乐体育教学法在高校排球教学中的应用[J].体育世界（学术版），2017（07）：172+174.
（作者单位：重庆工商大学）