摘要：本文结合多年班主任工作经验及课堂教学经验，依据中职生自身特征调查其逃课行为的心理表现，提出相应的预防与矫正对策。
　　关键词：工科类中职生 心理 预防与矫正
　　在各类中职、高职性质的院校当中，中职学生，尤其是机械、电子、模具、数控、汽车等工科类专业中职生逃课业已成为普遍存在的现象。学生直接旷课，此为显性逃课，而上课期间玩手机、睡觉、看课外书、遐想、聊天等行为已有学者把它称之为隐性逃课，这两种逃课现象，在工科类中职课堂教学当中都大量存在。逃课现象的大量存在对学校的教育教学带来了极大的困难，也给学生人身安全带来了极大的隐患（尤其是直接旷课），因此我们中等职教工作者必须高度重视各种逃课现象。关于中职生逃课的外部因素，已有众多的学者在各类报刊杂志上论述的非常的清楚，本文就不再赘述，仅仅想结合本人多年的班主任工作经验及课堂教学经验，依据中职生的自身特征调查其逃课行为，提出相应的预防与矫正对策。
　　1 调查分析
　　为了客观而真实地掌握工科类中职生逃课的各种内心想法，本人在我院逃课严重的11级、12级两届工科类专业的8个中专班级，进行了一次无记名的问卷调查。共发放问卷340份，回收合格答卷330份，答卷经过统计分析后如表1所示。
　　表1 学生逃课心理表现统计分析表
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　　根据上表的情况我们可以看出，工科类中职生逃课的心理因素是十分复杂的，甚至一些逃课行为是多种心理因素共同作用的结果。
　　2 预防与矫正策略
　　工科类中职生大量“逃课”行为的预防与矫正，需要学校、家庭和社会的共同努力。本文在此主要讨论中职学校的作用。
　　2.1 深化教学与管理改革，吸引学生。①革新课程体系、教学内容与教学方式。中等职业教育从某种意义上说是就业教育，工科类专业更是如此，所以那些偏重于理论的课程或教学内容可以适当删减，加大实践性课程及教学内容，增强学生的学习兴趣；改变传统的课堂教室教师粉笔式的授课方式，改在实验实训室采用多媒体边讲边练，理论与实践相结合的授课方式；这些都能够很好的满足中职生潜意识中谋求快乐与自由的心理。②加强 “双师型”师资和软、硬件设施建设。学校要切实加强“双师型”教师队伍和校内外实训基地等软硬件设施的建设，提高课堂含金量，提高教师人格魅力、语言艺术，增强课堂吸引力，让学生学有所成。形成“教师乐教、学生乐学”的良好教学氛围，从根本上扭转逃课的局面。
　　2.2 加强对学生的思想教育，严格考勤管理制度。①加强中职生组织纪律性教育。让其认识到逃课对自身的危害，理解老师严格管理是为他自己好，使其养成自觉遵守校纪校规的习惯，做到有事请假，事后销假。②加强学生学习目的与动机的教育。使其充分认识到当前学习的重要性，形成正确的学习观，变“要我学”为“我要学”。③严格考勤制度，增强工科类中职生的服从观念和组织纪律性。建立畅通的家校联系平台，防止出现责任事故。逃课多节应全校通报，对违背校规校纪要坚决处理，但在处理逃课行为时，要有耐心和技巧，要千方百计地发现他们的闪光点，恩威并施，尤其不能因为工科类中职生难管而懊恼，达到既要“打鬼”，又让他叫好的艺术境界。
　　2.3 加强学生心理健康教育，消除其逃课心结。①坚决同网瘾、游戏瘾作斗争。对于已经上瘾的同学可联系家长没收其手机，生活费用全部充饭卡，自然玩不成手机，上不成网络。再利用各种校园社团组织，培养出其它爱好，分散其注意力，“瘾”必慢慢消除。②开展心理咨询，为各类情绪泄洪。班主任与任课教师密切配合，关注每位同学，一经发现某些情绪严重者立即找其谈心、聊天，舒缓其内心压力。③开展自我探究，帮其实现自我同一性。开展各种形式丰富多彩的自我反省、自我探究课堂，分析现实自我，对照理想自我，使之逐步与现实自我的潜能相符。改变某些同学内心的自卑心理，案例分析前辈学长的成功，告知其现在读中专工科，未来前程照样辉煌。
　　2.4 营造良好的校园文化环境，创设释放青春自我的舞台。青春期是一个激情澎湃的阶段，要通过开展各类丰富多彩的校园文化活动，创设各种环境，来吸引中职生的注意力，分散他们的注意力，让他们拥有一个释放自我过剩精力的平台。学生通过活动展示了自己的才华，得到褒奖和承认，体验到成功的喜悦，从而对学校、对课堂不再恐惧，“逃课”也就相应减少。
　　参考文献：
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　　[2]汤绚霞.开展心理咨询，干预中职生逃课行为[J].科教文汇，2008（3）：66.
　　[3]余锋，徐大真.中职生攻击行为的心理探究[J].职业教育研究，2012（12）：50-51.
　　[4]教育部人事司.教育心理学考试大纲.上海：华东师范大学出版社，2002：160-170.
　　作者简介：陈弛文（1982-），男，江西九江人，江西农业工程职业学院助教，工程师，研究方向为数控技术、职业教育。