摘 要：随着课程不断改革，美术教师成为小学美术校本课程开发中的重要力量。在当前的发展形势下，美术校本课程的开发需要广大教育工作者付出较大的努力，只有这样，才能更好地传承民族文化。因此，在实际教学中，教育者应该着重加强美术校本课程的开发，提高学生的审美意识。
　　关键词：小学美术；校本课程；应用实践
　　美术教师在实际教学中应该摆脱传统教学中的角色，由传递者逐渐向引导者转变，只有这样，才能在新形势下做好美术校本课程的开发，提高小学美术教学质量。本文将重点讲述当前形势下小学美术校本课程的开发策略。
　　一、校本课程的定义以及当前小学美术校本课程开发存在的问题
　　在当前的发展形势下，校本课程在一定程度上是指根据学校和学生的实际情况制订的课程。美术校本课程具有较为突出的特点：一是具有鲜明的地域特色，二是能够彰显教师的教学特色。在关于中国传统文化的美术校本课程中，一些教师在教学中利用相关资源，促进美术教学向多元化的方向发展。
　　随着教育的不断发展，许多美术教师就民间美术课题进行深入研究。在实际发展过程中，有以下几个方面值得肯定。第一，在一定程度上确立了以民族文化为中心的精神内涵。第二，对我国的民间美术传承尽到了相应的责任，一定意义上体现出学校教育的实质。第三，拓宽了小学美术校本课程的空间，使美术课程更加多样化。第四，学生通过美术课程得到了多样化的综合发展。同时，也存在着一系列的问题。在众多问题中，最为突出的问题是人们对美术的认知经常存在不准确、片面化等现象。因此，在当前形势下，学校应该着重加强美术在学校教育中的地位，解决美术校本课程开发所面临的重大问题。
　　二、解决措施
　　1.完善知识储备
　　在美术课程的开发过程中，教师面临着较多困难，具体表现为知识系统没有形成完整的体系，在资源上较为匮乏，在内容上存在繁琐的现象。针对此类问题，教师应该着重开发课程资源，提高自身的理论水平，从而更好地完善知识储备。教学内容以中国文化为核心，对教师自身的知识储备以及知识内容的精准度提出了较高要求。教育者可以通过相关渠道学习相关的知识内容，如书店、电脑网络、报纸等都是较好的渠道。
　　2.提高学生的探究意识
　　随着新课改的实施，美术教师在教学过程中逐渐向引导者角色转变，鼓励学生独立思考。相对来说，美术课程中合作探究占据着重要位置，不同学生的动手能力、设计能力都存在差异，针对这种情况，美术教师在分配小组时要合理分配，根据学生的特点、特长进行分配，只有这样，才能提高学生的创新能力。
　　3.树立正确的价值观念
　　在实际教学中，美术教材是重要的辅助工具，发挥着重要的作用。在美术教学中，教师应该以学生为主，树立正确的价值观念，只有这样，才能更好地促进学生的全面发展，提高学生的综合能力。在小学美术课程开发过程中，教师应该密切关注学生的情感因素。
　　4.教师的自我完善
　　美术校本课程的开发是一个长期过程，在新形势下，美术教师应该深度挖掘教材内容。教材在美术课程开发过程中起着重要作用，但不是教学的唯一依据。所以在新形势下，教師应该充分开发课程资源，更好地弥补教学资源的不足，从而调动学生的积极性，指引学生感受生活中的美。对于教师来说，教学中缺乏的并不是教育资源，而是缺少发现资源的眼睛。美术课程的开发是一项长期的工作，教师应该付出相应的实践，只有这样，才能更好地完善美术校本课程。
　　总而言之，在当前教育背景下，美术教师应该着重加强小学美术校本课程的开发，将美术校本课程开发作为主要任务，以学生的兴趣爱好和教材为核心，更好地促进美术教学的蓬勃发展，增强学生的积极性，促进学生的良好发展。
　　参考文献：
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　　[2]张永权.陇南农村小学美术校本课程开发的构想[J].甘肃高师学报，2007（6）：89-91.
　　[3]李默.小学美术校本课程开发的理论研究与实践探索[D].石家庄：河北师范大学，2016.
　　作者简介：滑山荣（1988— ），女，江苏常州人，本科学历，职称：小学二级，研究方向：艺术教育。