科学本质及其教学建议

来源 :物理教学探讨 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chaska
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
科学本质包括了科学知识、科学过程与方法、科学家共同体、科学研究的成果和科学应用与社会实践几个方面。构建科学本质的内容体系与教育要求可以使科学本质教育的目标更明确。要认识到科学本质教育的重要性;研究与实施基于科学课程的科学本质教育的内容;实施义务教育全学段的综合科学课程;在科学课程中融入科学史、科学哲学和科学社会学的内容;改进科学探究式教学;改革科学教育的评价体系,突出考查科学本质。
其他文献
2006年12月1日,由上海市印刷行业协会主办的“光华杯”2006上海市多色胶印机高级印刷工技能竞赛在上海光华隆重开幕。
2月15日,国家发展改革委、中宣部、商务部、国家工商总局、国家质检总局、国家环保总局日前发出通知,强调要节约资源、保护环境,反对商品过度包装。
利用线性极化法、电化学阻抗谱和塔菲尔曲线法研究了A3钢在导电混凝土中的腐蚀行为.结果表明:导电混凝土中A3钢表面能够形成保护膜,随着导电混凝土养护时间的延长,膜不断致密
分析了在高温高压水环境下,压水堆(PWR)蒸汽发生器传热管的失效形式及原因,总结了应力腐蚀开裂(SCC)的相关机理,并针对奥氏体不锈钢的应力腐蚀开裂一一种严重的环境促进腐蚀
应用电化学方法和表面分析技术研究了LY12A1合金铬磷化转化膜的成膜工艺、膜的组成、形貌及耐蚀性.φ-t曲线表明,Al合金铬磷化处理的动力学过程为Al合金的溶解和随后的成膜.
为加强和增进上海、香港、台湾两岸三地印刷业的交流和沟通,上海《印刷杂志》、香港《印艺学会月刊》、台湾《印刷人》杂志联合开设“三地书柬”栏目,就相关话题进行讨论报导,让
设计了一种研究金属在薄层液膜下电化学行为的三电极腐蚀电池.该电池在降低研究电极和参比电极之间IR的同时消除了参比电极中离子对薄层液膜的污染,并且易于操作.通过稳态极
主编的话:大学毕业33年,在川大首次见到竟鸣教授。交流间,他讲起科学探索,滔滔不绝,从中午到晚上……当时我想:某天让我的学生也听听!2016年,竟鸣教授作为成都电子科大特邀长江讲座教授回到成都,我请他作为特邀专家参加由西南大学科教中心主办的第九届全国科学教育论坛。在座无虚席的西南大学物理学院报告厅,竟鸣教授深入浅出、循循善诱,将同学们从布朗大学引到其在加、韩、法及中国的研究中,原定1小时的发言被延
物理课堂教学不只是让学生学习知识,更是要引导学生进行思考.学习用物理方法来分析和解决问题,以此提高学生的物理素养。基于认知心理原理的教学策略.为提高学生思维的品质、提升
作者简介:张玉峰,山东泰安人,北京市物理教研员,北京师范大学教育学博士。兼任中国物理学会中学分委会副秘书长、北京市竞赛委员会副主任等。研究领域包括物理教学改进、学习诊断与评价等,在《课程·教材·教法》《教育学报》等杂志发表研究论文40余篇。  摘 要:概念深层理解的重要性早已是国际科学教育领域的共识。通过对北京市高二学生“静电场”概念理解的测试,发现:高中生对物理概念的理解水平有待提高,缺乏在事实