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摘 要： 在新媒体环境下，技工院校法制教育面临新的挑战。本文通过研究新媒体环境下技工院校法制教育所面临的困境，提出如下建议：充实法制教育师资队伍，提高教师新媒体素养；利用新媒体的优势，占领法制教育的制高点；将法制教育渗透到各类学科，贯穿教育始终。
关键词： 新媒体 技工院校 法制教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要推进依法治教，完善教育法律体系，大力推进依法治校，开展普法教育，不断提高师生的法律素质和公民意识。随着以网络技术为核心的信息技术的日益发展，技工院校学生的思想意识及日常行为受其影响越来越大。
一、新媒体时代的概述
对于新媒体时代的界定，学者们可谓众说纷纭，至今没有定论。它是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。
新媒体时代已经慢慢向我们推进，很多信息都能在第一时间得到传播，充分表现新媒体时代的特点及优势。在新媒体时代每个人都可能成为传播信息的渠道，都可能成为意见表达的主体。包括学生在内的社会各阶层在网络平台上能够平等对话、畅所欲言，自由地表达自己的观点。同时，人们更容易接触来自各方面的信息和观点，自主地进行辨别和筛选，形成具有群体特色的言论和意识。如今，新媒体已成为突发公共事件的第一信息源。以青年为主体的网民深度搜索欲望和能力强，使得“关联性”话题更是层出不穷，新媒体时代俨然成了“大众麦克风”的时代。
二、新媒体环境下技工院校開展法制教育面对的困境
（一）新媒体环境对技工院校学生产生的负面影响。
网络是一把“双刃剑”，它丰富了我们的教育形式、方便了我们的沟通方式、拓展了我们的教育思路，但由此而来的负面影响也是不容忽视的。技工院校的学生普遍存在一些特点，使其更容易受到负面观念的影响。
首先，理解能力较弱，辨别能力较弱。技工院校学生往往学习基础较差，缺乏学习的动力，没有掌握良好的学习方法，加之缺少社会经历，对于信息缺乏正确的认知。面对网络上良莠不齐的观点和言论，他们无法合理地筛选，容易轻信不实的言论或信息，往往成为网络诈骗的受害者或别有用心的“阴谋论”者的帮凶。其次，好奇心较重，自控能力较弱。相较于对学习缺乏兴趣，技工院校学生对于新生事物的热情显然要高得多。新媒体对于信息的呈现不受时间和空间的限制，极大地满足技工院校学生猎奇的心理，他们接触的信息量越大，受到负面信息影响的概率就越大。此外，心理问题也会催化负面影响。处于青春期的青少年普遍叛逆心理较重，对于非主流的价值观有着特殊的偏爱，新媒体的发展给了他们更多交流渠道，他们通过“倾诉”找到同类，得到认同，形成群体，使“情绪”得到扩大，从而获取自我满足感，削弱教师正面教育的影响力。
（二）学校法制教育缺乏吸引力，效果不佳。
技工院校对学生的法制教育主要集中在课堂教育，如思想品德、德育等学科。相较于新媒体日新月异的飞速发展，法制教育依托的教材更新较慢，知识的新鲜度和热度无法满足学生的需求，如果一味地照本宣科，学生对课程便会失去兴趣，无法达到教育效果。此外，虽然专题讲座、图片展览等形式作为辅助教育手段出现，但往往流于形式，对于效果的反馈较少，同样无法达到我们所期望的教育目的。
（三）教育者本身法律意识不够完善，教育缺乏说服力。
教师作为“传道、授业、解惑”者，首先要明其道，方可传之、授之。如果教育者本身对法律知之甚少，那谈何对学生进行教育？在各类网络诈骗和电信诈骗中，教师作为受害者不在少数。技工院校教师工作繁忙，除了教授学生专业知识，更多的要关注学生的行为规范，处理层出不穷的“意外情况”，可谓千头万绪。但即使如此，作为学生的指引者，我们仍要抽出时间认真学习相关的法律法规，研究相关的具体案例，及时地向学生传递正确的信息，守好学校这一条防线。
三、新媒体环境下技工院校开展法制教育的建议
（一）充实法制教育师资队伍，提高教师新媒体素养。
学校要充分利用各种社会资源，充实法制教育师资队伍，积极鼓励引进具有法律实践经验的律师、法官、检察官等进校园为学生授课，以具体的案例引出学习要点，贴近学生的生活，增强学习的实用性和趣味性。通过多种途径对在校教师进行法制教育培训，提高法制教育师资队伍的新媒体应用能力，充分发挥新媒体技术在法制教育上的作用，以知识竞赛、学习交流、素质拓展等学生喜闻乐见的方式传播法律的正能量。
（二）利用新媒体的优势，占领法制教育的制高点。
面对当前新媒体的发展形势和舆论传播形势，教师应该主动适应，积极共享，在负面影响扩大之前，提前在学生中形成正确的舆论。同时，积极接受并主动学习新媒体技术，要善用新媒体的影响，组建法制教育的网络阵地，正确引导网上舆论，传播正能量，占领法制教育的制高点。如创建学校、班级微博、微信公众平台，拍摄微电影，引发微讨论，将法律意识和法制观念以更生动活泼的方式向学生传播，把握引导舆论的主动权。
（三）将法制教育渗透到各类学科，贯穿教育始终。
从新生踏入校园起，就应该有计划地培养学生的法制观念和法律意识。教师要将法制教育渗透到各类学科中，结合生活实际，逐步加强学生的法制观念。同时，利用新媒体的优势，将不同阶段的法制教育通过不同形式展现，多层面地大力传播法制文化，弘扬社会主义法治精神，将法制教育渗透到学生学习生活各方面，进一步强化学生的法律意识。
开展技工院校法制教育，提高技工院校学生的法律意识和法制观点，是一项系统的工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。在新媒体环境下，教育工作者要充分了解其特点，“取其精华，去其糟粕”，才能掌握主动权，占领制高点，使法制教育工作落到实处，让法治精神根植于学生心中。
参考文献：
[1]胡军卫.新媒体环境下大学生法制教育对策研究[J].学理论，2015（20）.
[2]何秀兰.加强法制安全教育促进学生健康成长——浅谈如何提高技工院校法制教育的成效[J].中国科教创新导刊，2012（17）.
[3]任荣.谈技工院校法制教育工作的重要性[J].职业，2016（18）.
[4]李德有.浅谈我国技工院校的法律地位[J].中国培训，2016（17）.
关键词： 新媒体 技工院校 法制教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要推进依法治教，完善教育法律体系，大力推进依法治校，开展普法教育，不断提高师生的法律素质和公民意识。随着以网络技术为核心的信息技术的日益发展，技工院校学生的思想意识及日常行为受其影响越来越大。
一、新媒体时代的概述
对于新媒体时代的界定，学者们可谓众说纷纭，至今没有定论。它是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。
新媒体时代已经慢慢向我们推进，很多信息都能在第一时间得到传播，充分表现新媒体时代的特点及优势。在新媒体时代每个人都可能成为传播信息的渠道，都可能成为意见表达的主体。包括学生在内的社会各阶层在网络平台上能够平等对话、畅所欲言，自由地表达自己的观点。同时，人们更容易接触来自各方面的信息和观点，自主地进行辨别和筛选，形成具有群体特色的言论和意识。如今，新媒体已成为突发公共事件的第一信息源。以青年为主体的网民深度搜索欲望和能力强，使得“关联性”话题更是层出不穷，新媒体时代俨然成了“大众麦克风”的时代。
二、新媒体环境下技工院校開展法制教育面对的困境
（一）新媒体环境对技工院校学生产生的负面影响。
网络是一把“双刃剑”，它丰富了我们的教育形式、方便了我们的沟通方式、拓展了我们的教育思路，但由此而来的负面影响也是不容忽视的。技工院校的学生普遍存在一些特点，使其更容易受到负面观念的影响。
首先，理解能力较弱，辨别能力较弱。技工院校学生往往学习基础较差，缺乏学习的动力，没有掌握良好的学习方法，加之缺少社会经历，对于信息缺乏正确的认知。面对网络上良莠不齐的观点和言论，他们无法合理地筛选，容易轻信不实的言论或信息，往往成为网络诈骗的受害者或别有用心的“阴谋论”者的帮凶。其次，好奇心较重，自控能力较弱。相较于对学习缺乏兴趣，技工院校学生对于新生事物的热情显然要高得多。新媒体对于信息的呈现不受时间和空间的限制，极大地满足技工院校学生猎奇的心理，他们接触的信息量越大，受到负面信息影响的概率就越大。此外，心理问题也会催化负面影响。处于青春期的青少年普遍叛逆心理较重，对于非主流的价值观有着特殊的偏爱，新媒体的发展给了他们更多交流渠道，他们通过“倾诉”找到同类，得到认同，形成群体，使“情绪”得到扩大，从而获取自我满足感，削弱教师正面教育的影响力。
（二）学校法制教育缺乏吸引力，效果不佳。
技工院校对学生的法制教育主要集中在课堂教育，如思想品德、德育等学科。相较于新媒体日新月异的飞速发展，法制教育依托的教材更新较慢，知识的新鲜度和热度无法满足学生的需求，如果一味地照本宣科，学生对课程便会失去兴趣，无法达到教育效果。此外，虽然专题讲座、图片展览等形式作为辅助教育手段出现，但往往流于形式，对于效果的反馈较少，同样无法达到我们所期望的教育目的。
（三）教育者本身法律意识不够完善，教育缺乏说服力。
教师作为“传道、授业、解惑”者，首先要明其道，方可传之、授之。如果教育者本身对法律知之甚少，那谈何对学生进行教育？在各类网络诈骗和电信诈骗中，教师作为受害者不在少数。技工院校教师工作繁忙，除了教授学生专业知识，更多的要关注学生的行为规范，处理层出不穷的“意外情况”，可谓千头万绪。但即使如此，作为学生的指引者，我们仍要抽出时间认真学习相关的法律法规，研究相关的具体案例，及时地向学生传递正确的信息，守好学校这一条防线。
三、新媒体环境下技工院校开展法制教育的建议
（一）充实法制教育师资队伍，提高教师新媒体素养。
学校要充分利用各种社会资源，充实法制教育师资队伍，积极鼓励引进具有法律实践经验的律师、法官、检察官等进校园为学生授课，以具体的案例引出学习要点，贴近学生的生活，增强学习的实用性和趣味性。通过多种途径对在校教师进行法制教育培训，提高法制教育师资队伍的新媒体应用能力，充分发挥新媒体技术在法制教育上的作用，以知识竞赛、学习交流、素质拓展等学生喜闻乐见的方式传播法律的正能量。
（二）利用新媒体的优势，占领法制教育的制高点。
面对当前新媒体的发展形势和舆论传播形势，教师应该主动适应，积极共享，在负面影响扩大之前，提前在学生中形成正确的舆论。同时，积极接受并主动学习新媒体技术，要善用新媒体的影响，组建法制教育的网络阵地，正确引导网上舆论，传播正能量，占领法制教育的制高点。如创建学校、班级微博、微信公众平台，拍摄微电影，引发微讨论，将法律意识和法制观念以更生动活泼的方式向学生传播，把握引导舆论的主动权。
（三）将法制教育渗透到各类学科，贯穿教育始终。
从新生踏入校园起，就应该有计划地培养学生的法制观念和法律意识。教师要将法制教育渗透到各类学科中，结合生活实际，逐步加强学生的法制观念。同时，利用新媒体的优势，将不同阶段的法制教育通过不同形式展现，多层面地大力传播法制文化，弘扬社会主义法治精神，将法制教育渗透到学生学习生活各方面，进一步强化学生的法律意识。
开展技工院校法制教育，提高技工院校学生的法律意识和法制观点，是一项系统的工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。在新媒体环境下，教育工作者要充分了解其特点，“取其精华，去其糟粕”，才能掌握主动权，占领制高点，使法制教育工作落到实处，让法治精神根植于学生心中。
参考文献：
[1]胡军卫.新媒体环境下大学生法制教育对策研究[J].学理论，2015（20）.
[2]何秀兰.加强法制安全教育促进学生健康成长——浅谈如何提高技工院校法制教育的成效[J].中国科教创新导刊，2012（17）.
[3]任荣.谈技工院校法制教育工作的重要性[J].职业，2016（18）.
[4]李德有.浅谈我国技工院校的法律地位[J].中国培训，2016（17）.