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随着社会的发展进步与科学技术水平的提高，现代教育技术以“星火燎原”之势进入了中小学课堂。课堂教学早已告别了“嘴说手写”时代，而进入了“嘴说少写”时代。
那么，现代教育技术在语文课堂教学中有哪些利与弊呢？下面，针对这一问题谈谈我个人的一些看法，与各位教师切磋交流。
一、现代教育技术在语文课堂教学中的利
在中小学课堂教学中，现在广泛运用的现代教育技术是电视、投影、电子白板等，而教师上课多制作PPT。我下面的探讨主要围绕这些现代教育技术展开。
1.保护了教师的身体健康。对于这一点，我想无需多谈。过去的课堂我们主要依靠的是粉笔书写进行教学。由于教师在语文课堂上不停地反复书写，粉尘很大，长期在这样的环境中进行教学，粉尘对教师的肺和身体伤害极大。现如今，随着电子白板这样的现代教育技术设备进入语文课堂，教师书写的内容大幅度减少，粉尘也少了，这就有效地保护了教师的身体健康。
2.知识容量增大。过去基本是嘴说手写教学，教师一节课可书写的内容有限，这就在某种程度上限制了传授的知识的容量。现在在语文课堂教学中，由于PPT课件在电子白板上的使用，教师可展示的知识大为增加。在《林黛玉进贾府》这一课的教学中讲解林黛玉与王熙凤的性格时，说到林黛玉寄人篱下的心态，可展示《葬花吟》诗以及林黛玉读《西厢记》感概的那一段，让学生加深对人物性格的理解，同时也可拓展相关的课外知识。
3.优化了教学方式，提高了学生兴趣。现代教育技术在课堂教学过程中的有效运用，改变了过去那种单一的课堂教学方式，使语文课堂变得生动活泼起来，借此也提高了学生的兴趣。兴趣是孩子最好的老师，一个个学生对课堂学习的兴趣提高了，他们的学习主动性也自然会增强，这种主动性的增强自然就会促使他们投入课堂学习过程中，愿意思考，愿意讨论，愿意参与。讲授《林教头风雪山神庙》《雷雨》《边城》《大卫？科波菲尔》这样的名著时，我们运用现代教育技术设备放电影给学生看，比单纯教师讲更容易吸引学生的注意力、提高学生兴趣，更容易让学生记住课文和名著的内容。《大卫？科波菲尔》是江西高考八部必考的文学名著之一，课堂上的电影播放，让学生快乐而轻松地记住了小说的内容，大大提高了课堂的效率。
4.语文课堂教学更直观，更形象了。在语文教学过程中，我们常常碰到这样的问题，一些抽象、深奥的课文知识很难讲清楚。而现在随着现代教学技术的运用，我们可以把沉闷枯燥的语文课堂变得更直观、更形象。梁思成的《中国建筑的特征》这篇文章中出现了很多建筑的专有名词与事物，只通过嘴是说不清楚的，在PPT课件中，我们可以展示这些建筑事物的图像，使文章知识内容变得直观、形象化，这样很易于接受。《故都的秋》中描绘的四幅秋景图让学生很难体会到北国秋天清、净、悲凉的特点和在其中蕴涵的作者的情感，利用PPT，我们依次展示四幅秋景图，可以使作者笔下的秋景变得直观、形象起来。
5.提高了课堂教学效率。现代教育技术在语文课堂中的运用，大大提高了课堂的教学效率。一方面，这种技术的运用吸引了学生的注意力，另一方面，也优化了语文教师的教学方法，加快了语文教师的教学进度，这就有效地提高了课堂教学效率。过去讲作文时，经常念学生的优秀作文，而現在可以全文展示在电子白板上，并在上面作修改、作评价，一目了然，大大提高了语文课堂的教学效率。
二、现代教育技术在语文课堂教学中的弊
1.分散了学生的注意力、剥夺了学生想象与思考的权利。由于现代教育技术在语文课堂中的广泛运用，声、图、动画等都进入了语文课堂。这些事物的出现，一方面虽然优化了课堂教学的方式，但同时也在某种程度上分散了学生的注意力，让学生把注意力只放在这些声、图、动画的身上，而忽视了对课文内涵的关注。另一方面虽然使枯燥的课堂变得更直观形象了，但同时也剥夺了学生想象与思考的权利。《天净沙？秋思》这首诗描绘的游子思乡图，语文教师通过图画把它展示给学生的时候，实际上就是削弱了学生的想象力与思考能力。而对于古诗的鉴赏教学，培养学生的想象力是必不可少的。
2.专注于外在教育手段，忽视了自身教育水平与内涵的提高。现代教育技术在语文课堂上的广泛运用，使一些语文教师把教学的精力与关注点都放在了这些技术的运用上，只知道上课看电影、看画面、听录音等，忽视了对自身教育水平与内涵的提高。而实际上这是进入了一个教学的误区。语文课堂是否吸引学生，根本原因不在于外在形式的多样丰富，而在于语文教师自身的教育水平与内涵。一个语文教师，要想上好语文课，就必须不断提高自己的教育水平，多读书，多总结，培养自己的精神内涵。
最后，我想说的是，要想成为一个优秀的语文教师，就必须多学习，必须做到与时俱进。
那么，现代教育技术在语文课堂教学中有哪些利与弊呢？下面，针对这一问题谈谈我个人的一些看法，与各位教师切磋交流。
一、现代教育技术在语文课堂教学中的利
在中小学课堂教学中，现在广泛运用的现代教育技术是电视、投影、电子白板等，而教师上课多制作PPT。我下面的探讨主要围绕这些现代教育技术展开。
1.保护了教师的身体健康。对于这一点，我想无需多谈。过去的课堂我们主要依靠的是粉笔书写进行教学。由于教师在语文课堂上不停地反复书写，粉尘很大，长期在这样的环境中进行教学，粉尘对教师的肺和身体伤害极大。现如今，随着电子白板这样的现代教育技术设备进入语文课堂，教师书写的内容大幅度减少，粉尘也少了，这就有效地保护了教师的身体健康。
2.知识容量增大。过去基本是嘴说手写教学，教师一节课可书写的内容有限，这就在某种程度上限制了传授的知识的容量。现在在语文课堂教学中，由于PPT课件在电子白板上的使用，教师可展示的知识大为增加。在《林黛玉进贾府》这一课的教学中讲解林黛玉与王熙凤的性格时，说到林黛玉寄人篱下的心态，可展示《葬花吟》诗以及林黛玉读《西厢记》感概的那一段，让学生加深对人物性格的理解，同时也可拓展相关的课外知识。
3.优化了教学方式，提高了学生兴趣。现代教育技术在课堂教学过程中的有效运用，改变了过去那种单一的课堂教学方式，使语文课堂变得生动活泼起来，借此也提高了学生的兴趣。兴趣是孩子最好的老师，一个个学生对课堂学习的兴趣提高了，他们的学习主动性也自然会增强，这种主动性的增强自然就会促使他们投入课堂学习过程中，愿意思考，愿意讨论，愿意参与。讲授《林教头风雪山神庙》《雷雨》《边城》《大卫？科波菲尔》这样的名著时，我们运用现代教育技术设备放电影给学生看，比单纯教师讲更容易吸引学生的注意力、提高学生兴趣，更容易让学生记住课文和名著的内容。《大卫？科波菲尔》是江西高考八部必考的文学名著之一，课堂上的电影播放，让学生快乐而轻松地记住了小说的内容，大大提高了课堂的效率。
4.语文课堂教学更直观，更形象了。在语文教学过程中，我们常常碰到这样的问题，一些抽象、深奥的课文知识很难讲清楚。而现在随着现代教学技术的运用，我们可以把沉闷枯燥的语文课堂变得更直观、更形象。梁思成的《中国建筑的特征》这篇文章中出现了很多建筑的专有名词与事物，只通过嘴是说不清楚的，在PPT课件中，我们可以展示这些建筑事物的图像，使文章知识内容变得直观、形象化，这样很易于接受。《故都的秋》中描绘的四幅秋景图让学生很难体会到北国秋天清、净、悲凉的特点和在其中蕴涵的作者的情感，利用PPT，我们依次展示四幅秋景图，可以使作者笔下的秋景变得直观、形象起来。
5.提高了课堂教学效率。现代教育技术在语文课堂中的运用，大大提高了课堂的教学效率。一方面，这种技术的运用吸引了学生的注意力，另一方面，也优化了语文教师的教学方法，加快了语文教师的教学进度，这就有效地提高了课堂教学效率。过去讲作文时，经常念学生的优秀作文，而現在可以全文展示在电子白板上，并在上面作修改、作评价，一目了然，大大提高了语文课堂的教学效率。
二、现代教育技术在语文课堂教学中的弊
1.分散了学生的注意力、剥夺了学生想象与思考的权利。由于现代教育技术在语文课堂中的广泛运用，声、图、动画等都进入了语文课堂。这些事物的出现，一方面虽然优化了课堂教学的方式，但同时也在某种程度上分散了学生的注意力，让学生把注意力只放在这些声、图、动画的身上，而忽视了对课文内涵的关注。另一方面虽然使枯燥的课堂变得更直观形象了，但同时也剥夺了学生想象与思考的权利。《天净沙？秋思》这首诗描绘的游子思乡图，语文教师通过图画把它展示给学生的时候，实际上就是削弱了学生的想象力与思考能力。而对于古诗的鉴赏教学，培养学生的想象力是必不可少的。
2.专注于外在教育手段，忽视了自身教育水平与内涵的提高。现代教育技术在语文课堂上的广泛运用，使一些语文教师把教学的精力与关注点都放在了这些技术的运用上，只知道上课看电影、看画面、听录音等，忽视了对自身教育水平与内涵的提高。而实际上这是进入了一个教学的误区。语文课堂是否吸引学生，根本原因不在于外在形式的多样丰富，而在于语文教师自身的教育水平与内涵。一个语文教师，要想上好语文课，就必须不断提高自己的教育水平，多读书，多总结，培养自己的精神内涵。
最后，我想说的是，要想成为一个优秀的语文教师，就必须多学习，必须做到与时俱进。