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一、 模拟试题
在记忆深处，总有一篇文章或者一本书，给你留下深刻的印象。请说说你读后的感受吧！
二、 思路导引
卷卷老师先给同学们讲一个故事：
小时候，我趁爸爸妈妈不在家，偷偷看了一本书——《恐怖时刻》。这可是爸爸妈妈不让我看的，因为他们说这本书不适合小孩子看。刚看了四五页，我就把书扔在一边，大哭着跑出去找妈妈了，因为我被书里写的内容吓坏了。
呵呵，我可不是胆小鬼，只是我获得了读书的感受——害怕。
你们肯定也有这样的经历，读完一本书，总是对书里的人物或情节念念不忘，有时还想：如果我变成主人公该多好！看完书后，晚上总是翻来覆去睡不着觉。
当你拿起笔的时候，却发现，读书的时候能百分之一百地投入，可是对于读后的感受却只能用“好看”“精彩”“很棒”等词语来总结。当你学会多角度看问题的时候，你会发现，这样的读后感更精彩。
三、 技法指导
·多角度介绍内容·
既然是读后感，就需要介绍一下所读的书的主要内容。你是不是习惯于从时间、地点、人物，故事发生的起因、经过、结果等六要素来概括书的内容？
其实，介绍的时候并不需要这样面面俱到，只要抓住和所读的书主题有关的内容来介绍就行。如果想写一篇《西游记》的读后感，不可能把《西游记》中的所有情节都概括出来。你可以介绍印象最深刻的人物——
《西游记》中最打动我的人物是孙悟空。他不仅会七十二变，还有火眼金睛，能一眼分辨人妖，善于降妖捉怪，为取经成功立下了汗马功劳。
可以介绍自己喜欢的某一处情节——
每次谈到《西游记》，我的脑海中总会浮现出这样一个画面：唐僧要赶悟空走，悟空无奈，只好离开。离开前，他一步三回头，三步一叩首，向师父告别。看得出，悟空是一个懂得感恩的人。
·多角度表达感受·
写感受，可以从多个方面来写。以杨红樱老师的《淘气包马小跳》为例，可以从三个部分来谈感受，一是“鲜活的人物给我们留下了深刻的印象”，列举马小跳的口头禅、经典动作、最喜欢的事、最喜欢的颜色等来体现你对人物的喜爱；二是“风趣的语言给我们留下了许多的快乐”，讲一讲马小跳听到丁文涛说成语，每次听到就会大叫：“不许说成语！”这样让人捧腹大笑的语言，来呈现阅读的快乐；三是“逼真的材料给我们留下了成长的共鸣”，用马小跳媽妈的例子来谈，谁要是说马小跳妈妈的坏话，马小跳一定会和他拼命的！生活中，我们也是这样！
你也可以把一个部分分解为三个方面来写。还是以《淘气包马小跳》为例，全文只写“鲜活的人物给我们留下了深刻的印象”一个方面。一个人留下深刻印象的，可能是一句话，可能是一个动作，也可能是一个微笑。按照这样的思路，你可以分为三个方面来写感受：“从马小跳的微笑中，我懂得了快乐”；“从马小跳的口头禅中，我懂得了自信”；“从马小跳的玩耍中，我懂得了创新”。
围绕着写作的中心，多角度去分解，读后感的内容会更充实。
·多角度拓展生活·
写读后感的目的是什么？不仅仅是告诉读者你读了作品后的感受。更多的是，读了作品之后给你留下的启迪是什么。以《假如给我三天光明》为例，可以联系生活实际谈自己的感受——
记得在我六七岁的时候，我和小伙伴们在草坪上赛跑时，被石头绊了一跤，压住胳膊，骨折了。从此，我便每天哭丧着脸，心里不停地埋怨：“老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤？唉，命苦啊！”妈妈看到我的表情时，以为是太痛，便不时安慰我。现在想起来，真是觉得不应该。就受了一点伤都这样悲观，长大后一定不是一个能吃苦的人。以后，我再也不会轻易落泪，要勇敢面对生活中的困难。
也可以总结一下自己对人物的看法、自己的计划、自己的希望等——
在我心中，海伦就像一位英雄，在时时刻刻鼓励我、激励我、启发我，让我乐观地面对生活中每一件大大小小的事。
四、 优秀习作
爱是永恒的主题—— 读《斑羚飞渡》有感
湖北省武昌实验小学五年级 赵亦朵
在西双版纳原始密林里，生活着这样一群动物：
它们漫步在青青的草地上，享受着大自然的馈赠。突然到来的猎人和猎狗打破了生活的平静，它们被迫走上了逃亡的道路。当它们陷入悬崖的绝境时，并没有四散逃去，而是排着队，毅然走向死亡，用自己的生命架起逃亡的通道，为后代换来生的机会。
它们就是“动物小说大王”沈石溪老师《斑羚飞渡》中的一群斑羚。当我读完这篇文章的时候，我的心久久地不能平静，从文章中，我感受到了一种深深的爱，这种爱甚至超越了种族，超越了时空。
原以为，爱就是快乐，却不想，爱是一种责任。平静的日子里，爱是一种快乐，斑羚们彼此感受到这种快乐。当危险来临的时候，身材高大的镰刀公斑羚，“迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了”，挺身而出选择了死亡。这就是责任，强者的责任，老者的责任。需要你的时候，你义不容辞地站出来，这就是爱。
原以为，爱就是获得，却不想，爱是一种付出。一份礼物，一个微笑，一张卡片，这是收获的爱。不曾想，一群老斑羚用付出生命的代价，去延续着种族的繁衍，并且还是“那么从容地走向死亡”。无私地付出，成就了爱的伟大。
原以为，爱就是温馨，却不想，爱是一种放手。谁不想一家人融融洽洽，谁都知道温馨是最美的画面。但是，在关键的时刻，镰刀头羊孤零零“走向那道绚丽的彩虹”，却是一种放手，以后的日子里，那群逃脱的年轻斑羚也一定会撑起一片安全的草原。只有放手的爱，才会有坚强，才会有成长。
曾听过沈石溪老师的两场讲座，他在两场讲座中都重复过一句话，他说：“动物小说折射的是人类社会。”我深以为然。不是吗？从那头独自走向百象冢的老战象，到偷偷溜回哨所前线的军犬黄狐，还有那只与金雕同归于尽的母狼紫岚，写的虽然是动物，却无一例外，都折射出一种爱。
对责任的守护，无私地付出，学会放手。生活中，常常见到这样的爱；生活中，也需要这样的爱。
爱是永恒的主题，我们用阅读与思考去学习，我们用行动与付出去成长。
点 评
爱是责任，爱是付出，爱是放手，多么睿智的思想！这是小作者从《斑羚飞渡》中感受到的。小作者善于抓住细节，引用了书中的三句话，分析提炼出了写作的重点，紧紧围绕着“爱是永恒的主题”展开，文章结构严谨，表达清晰。此外，小作者拓展了读后感的范围，列举了沈石溪老师笔下的几种典型动物，由物及人，中心突出，主题深刻。
在记忆深处，总有一篇文章或者一本书，给你留下深刻的印象。请说说你读后的感受吧！
二、 思路导引
卷卷老师先给同学们讲一个故事：
小时候，我趁爸爸妈妈不在家，偷偷看了一本书——《恐怖时刻》。这可是爸爸妈妈不让我看的，因为他们说这本书不适合小孩子看。刚看了四五页，我就把书扔在一边，大哭着跑出去找妈妈了，因为我被书里写的内容吓坏了。
呵呵，我可不是胆小鬼，只是我获得了读书的感受——害怕。
你们肯定也有这样的经历，读完一本书，总是对书里的人物或情节念念不忘，有时还想：如果我变成主人公该多好！看完书后，晚上总是翻来覆去睡不着觉。
当你拿起笔的时候，却发现，读书的时候能百分之一百地投入，可是对于读后的感受却只能用“好看”“精彩”“很棒”等词语来总结。当你学会多角度看问题的时候，你会发现，这样的读后感更精彩。
三、 技法指导
·多角度介绍内容·
既然是读后感，就需要介绍一下所读的书的主要内容。你是不是习惯于从时间、地点、人物，故事发生的起因、经过、结果等六要素来概括书的内容？
其实，介绍的时候并不需要这样面面俱到，只要抓住和所读的书主题有关的内容来介绍就行。如果想写一篇《西游记》的读后感，不可能把《西游记》中的所有情节都概括出来。你可以介绍印象最深刻的人物——
《西游记》中最打动我的人物是孙悟空。他不仅会七十二变，还有火眼金睛，能一眼分辨人妖，善于降妖捉怪，为取经成功立下了汗马功劳。
可以介绍自己喜欢的某一处情节——
每次谈到《西游记》，我的脑海中总会浮现出这样一个画面：唐僧要赶悟空走，悟空无奈，只好离开。离开前，他一步三回头，三步一叩首，向师父告别。看得出，悟空是一个懂得感恩的人。
·多角度表达感受·
写感受，可以从多个方面来写。以杨红樱老师的《淘气包马小跳》为例，可以从三个部分来谈感受，一是“鲜活的人物给我们留下了深刻的印象”，列举马小跳的口头禅、经典动作、最喜欢的事、最喜欢的颜色等来体现你对人物的喜爱；二是“风趣的语言给我们留下了许多的快乐”，讲一讲马小跳听到丁文涛说成语，每次听到就会大叫：“不许说成语！”这样让人捧腹大笑的语言，来呈现阅读的快乐；三是“逼真的材料给我们留下了成长的共鸣”，用马小跳媽妈的例子来谈，谁要是说马小跳妈妈的坏话，马小跳一定会和他拼命的！生活中，我们也是这样！
你也可以把一个部分分解为三个方面来写。还是以《淘气包马小跳》为例，全文只写“鲜活的人物给我们留下了深刻的印象”一个方面。一个人留下深刻印象的，可能是一句话，可能是一个动作，也可能是一个微笑。按照这样的思路，你可以分为三个方面来写感受：“从马小跳的微笑中，我懂得了快乐”；“从马小跳的口头禅中，我懂得了自信”；“从马小跳的玩耍中，我懂得了创新”。
围绕着写作的中心，多角度去分解，读后感的内容会更充实。
·多角度拓展生活·
写读后感的目的是什么？不仅仅是告诉读者你读了作品后的感受。更多的是，读了作品之后给你留下的启迪是什么。以《假如给我三天光明》为例，可以联系生活实际谈自己的感受——
记得在我六七岁的时候，我和小伙伴们在草坪上赛跑时，被石头绊了一跤，压住胳膊，骨折了。从此，我便每天哭丧着脸，心里不停地埋怨：“老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤？唉，命苦啊！”妈妈看到我的表情时，以为是太痛，便不时安慰我。现在想起来，真是觉得不应该。就受了一点伤都这样悲观，长大后一定不是一个能吃苦的人。以后，我再也不会轻易落泪，要勇敢面对生活中的困难。
也可以总结一下自己对人物的看法、自己的计划、自己的希望等——
在我心中，海伦就像一位英雄，在时时刻刻鼓励我、激励我、启发我，让我乐观地面对生活中每一件大大小小的事。
四、 优秀习作
爱是永恒的主题—— 读《斑羚飞渡》有感
湖北省武昌实验小学五年级 赵亦朵
在西双版纳原始密林里，生活着这样一群动物：
它们漫步在青青的草地上，享受着大自然的馈赠。突然到来的猎人和猎狗打破了生活的平静，它们被迫走上了逃亡的道路。当它们陷入悬崖的绝境时，并没有四散逃去，而是排着队，毅然走向死亡，用自己的生命架起逃亡的通道，为后代换来生的机会。
它们就是“动物小说大王”沈石溪老师《斑羚飞渡》中的一群斑羚。当我读完这篇文章的时候，我的心久久地不能平静，从文章中，我感受到了一种深深的爱，这种爱甚至超越了种族，超越了时空。
原以为，爱就是快乐，却不想，爱是一种责任。平静的日子里，爱是一种快乐，斑羚们彼此感受到这种快乐。当危险来临的时候，身材高大的镰刀公斑羚，“迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了”，挺身而出选择了死亡。这就是责任，强者的责任，老者的责任。需要你的时候，你义不容辞地站出来，这就是爱。
原以为，爱就是获得，却不想，爱是一种付出。一份礼物，一个微笑，一张卡片，这是收获的爱。不曾想，一群老斑羚用付出生命的代价，去延续着种族的繁衍，并且还是“那么从容地走向死亡”。无私地付出，成就了爱的伟大。
原以为，爱就是温馨，却不想，爱是一种放手。谁不想一家人融融洽洽，谁都知道温馨是最美的画面。但是，在关键的时刻，镰刀头羊孤零零“走向那道绚丽的彩虹”，却是一种放手，以后的日子里，那群逃脱的年轻斑羚也一定会撑起一片安全的草原。只有放手的爱，才会有坚强，才会有成长。
曾听过沈石溪老师的两场讲座，他在两场讲座中都重复过一句话，他说：“动物小说折射的是人类社会。”我深以为然。不是吗？从那头独自走向百象冢的老战象，到偷偷溜回哨所前线的军犬黄狐，还有那只与金雕同归于尽的母狼紫岚，写的虽然是动物，却无一例外，都折射出一种爱。
对责任的守护，无私地付出，学会放手。生活中，常常见到这样的爱；生活中，也需要这样的爱。
爱是永恒的主题，我们用阅读与思考去学习，我们用行动与付出去成长。
点 评
爱是责任，爱是付出，爱是放手，多么睿智的思想！这是小作者从《斑羚飞渡》中感受到的。小作者善于抓住细节，引用了书中的三句话，分析提炼出了写作的重点，紧紧围绕着“爱是永恒的主题”展开，文章结构严谨，表达清晰。此外，小作者拓展了读后感的范围，列举了沈石溪老师笔下的几种典型动物，由物及人，中心突出，主题深刻。