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【摘要】随着信息技术的快速发展，新媒体被广泛地应用到各行各业实际工作中。为了提升高校教学工作质量，新媒体教学也逐步的被引进到高校教学工作中。电子管风琴是高校的一项重要音乐学科，借助新媒体高效的信息传播速度与质量，大力促进了电子管风琴新媒体教学平台建设工作。本文对此进行了相应分析，望能够给相关工作者带来一定的借鉴意义。
【关键词】高校电子管风琴;新媒体;教学平台
【中图分类号】J628 【文献标识码】A
新媒体是信息时代发展的必然产物。作为一项具有时代特色的新型传播媒体形式，依托于先进的数字媒体，并通过互联网、移动终端、数字技术等进行信息传播。相较于传统的媒体形式，新媒体具有着互动性、便捷性与及时性等多项特征。通过将其引入教育领域，大大提升了教学质量与效率。目前作为高校电子管风琴专业，在积极地进行着电子管风琴新媒体教学平台建设。文章对高校电子管风琴教学方式、电子管风琴教学存在的问题、新时代下建设高校电子管分寝新媒体教学平台的作用进行了分析，并在此基础上提出了相应的建设建议。
一、高校电子管风琴教学方式
电子管风琴作为一门专业学科，最早是在1985年进入到中国高校。经过将近三十五年的发展，高校电子管风琴专业的教学成果得到了大幅度提升。尽管如此，各个院校为了更好地满足时代发展需求，积极地进行了相应地探索。作为一门器乐教学，电子管风琴被划归为实践类教学，具体教学过程被划分为理论部分与演奏部分。理论部分为乐器教学，演奏部分是创作教学。电子管风琴在演奏过程中通过有效调节音律强弱、快慢、音色变化等来演奏出意境体验与情感表达。在具体教学过程中，电子管风琴被划分为基础阶段、演奏提高阶段于创编阶段三个阶段。在基础阶段主要培养学生的四肢协调演奏能力。演奏提高阶段，通过为学生加入练习曲、复调作品与音乐作品演奏等，来训练并提升学生的理解力与表现能力。在创编阶段则偏重于提升学生的音色理解能力，并有效锻炼学生的编曲创作力。
二、新时代下高校电子管风琴教学存在的问题
（一）电子管风琴教学模式缺乏多样性
在具体教学过程中，课堂教学活动主要划分为理论讲解、演示与指导学生进行作品练习三个方面。这些标准化的教学方式缺乏了多样性与灵活性，使得学生无法从教学活动中获得充足的情感体验，也无法有效提升自身的创造能力。在教学过程中，学习基础较弱的学生偏向于被动的接受知识，而缺乏主动思考意识。也正是由于学生自主学习意识的匮乏，很容易造成学生跟不上教师讲课进度，进而影响到最终的教学质量与教学效率。
（二）教材的规范性有待進一步提升
在高校电子管风琴教学中，采用的教材多数为日本编曲家的编曲曲集为主，缺乏演奏、即兴与编曲相匹配的公开教材。由于各个高校的教材缺乏规范性与统一性，造成高校电子管风琴缺乏统一的理论研究体系，影响了电子管风琴的可持续性发展。
（三）电子管风琴课程设置缺乏科学合理性
从目前的课程设置体系来看，诸多高校将电子管风琴作为表演类专业来进行课程设置。这就造成电子管风琴编曲上的相关知识未得到足够的重视。且各个院校的课程设计情况存在差异性，使得同一专业的学生，在进入到社会后，其自身的专业技能、表演技能与知识水平等都存在一定的差异，影响了整个电子管风琴专业的良性发展。
三、新时代下建设高校电子管风琴新媒体教学平台的重要作用
（一）提升电子管风琴教学内容的科学合理性
电子管风琴教学内容可以被划分为基础知识教学与个体化知识教学两个方面。基础性知识具有着普遍性、统一性与不可变动性等特征。因此，在进行基础性知识教学时，可以将其中枯燥无趣的知识点或者曲集练习中的重难点选段制作成真人教学视频或者体验视频等，并将这些制作视频放置到新媒体教学平台上，帮助学生反复进行练习。此种教学方式可以减少基础性知识教学所花费的时间，帮助学生更高效地掌握基础性知识点，进而将更多的时间投入到个性化知识讲解上，有效提升教学成果。
（二）建立健全的电子管风琴教学规范体系
在授课过程中，教师会将提前制作好的新媒体课件投入使用，这样可以有效规避掉教师授课过程中因知识点遗漏等个人因素而影响到教学成果。另外，通过可视化的信息传输系统，教师可以开展集约式授课。这样不仅可以有效减少教师的工作量，也可以为学生节省更多的时间成本与交通成本。通过开展补缺式授课，可以节约已掌握知识点学生的学习时间。
四、新时代下建设高校电子管风琴新媒体教学平台的有效措施
（一）确立新媒体教学平台的教学服务功能与培养目标
建立新媒体教学平台，不仅需要投入大量的人力、物力与财力，更需要结合现实需要，树立电子管风琴新媒体教学平台的教学服务功能与培养目标。在现实中，多数院校会将电子管风琴新媒体教学平台的学习功能作为主要的教学服务功能，并将满足市场需求作为新媒体教学的最终培养目标。
在电子管风琴新媒体教学平台建设过程中，需要提升专业栏目设置的科学合理性。将学习平台划分为流行类电子管风琴与古典类电子管风琴两大类别。在学生参与度与平台公众知名度上升后，学校可以邀请更多校外优秀专业教师来丰富教学内容。在设置课程内容时，需要按照演奏、编曲、即兴与创作等板块来细化各科目，并发布上传多个授课教师的授课内容，以此来满足不同学生的学习需要。
学校可以结合实际需要，积极组织研讨活动，并诚邀电子管风琴专业人士、音乐产业企业等人员积极参加。通过有效收集研讨会中的相关信息，来提升电子管风琴知识的先进性。
（二）优化新媒体教学平台数据资源
首先，新媒体教学平台具有着开放性。为此，在建设电子管风琴新媒体教学平台时，需要确保数据信息的安全性;其次，要不断分析与优化电子管风琴新媒体教学数据。通过将结构算法应用于新媒体教学平台，来帮助各个应用者（学生与教师）全面并精准地记录学习过程中产生的数据信息;再次，要为新媒体教学平台开发出完善的数据检索、分类入库、初始数据分析等模块，并在大数据技术的帮助下提升数据的整体应用效率。最后，通过开发自助检测学习模块，来促使教师帮助学生进行学习检测，提升学生的学习成果。
（三）加大新媒体教学平台的学习互动与交流
通过开设教学直播间，来加大学生与教师的互动交流机会，并通过实时互动，来调动起学生的学习积极性。通过开设直播间等教学模式，可以帮助学生更好地观摩学习，并以更直观地方式掌握知识点，进而提升学习效率与学习质量。
五、结束语
总之，随着信息技术的快速发展，新媒体成为了新时代背景下的一种新型媒体传播形式。通过将其引入到高校电子管风琴教学工作中，不仅有效提升了教学质量与教学效率，有效提升了学生的社会实践能力。为了有效促进高校电子管风琴新媒体教学平台建设工作的顺利进行，以上内容从高校电子管风琴教学方式、新时代下高校电子管风琴教学存在的问题、新时代下建设高校电子管风琴新媒体教学平台的重要作用、新时代下建设高校电子管风琴新媒体教学平台的有效措施四个方面进行了相应分析。望能够给相关教育工作者带来一定的启示作用。
参考文献
[1]郭晓周.对建设高校电子管风琴新媒体教学平台的几点思考[J].四川戏剧，2019（9）：153-156.
[2]孔健.电子管风琴教学中几个常见问题及解析[J].北方音乐，2016（9）：53.
作者简介：李爽（1974—），女，汉，副教授，研究方向：电子管风琴演奏。
【关键词】高校电子管风琴;新媒体;教学平台
【中图分类号】J628 【文献标识码】A
新媒体是信息时代发展的必然产物。作为一项具有时代特色的新型传播媒体形式，依托于先进的数字媒体，并通过互联网、移动终端、数字技术等进行信息传播。相较于传统的媒体形式，新媒体具有着互动性、便捷性与及时性等多项特征。通过将其引入教育领域，大大提升了教学质量与效率。目前作为高校电子管风琴专业，在积极地进行着电子管风琴新媒体教学平台建设。文章对高校电子管风琴教学方式、电子管风琴教学存在的问题、新时代下建设高校电子管分寝新媒体教学平台的作用进行了分析，并在此基础上提出了相应的建设建议。
一、高校电子管风琴教学方式
电子管风琴作为一门专业学科，最早是在1985年进入到中国高校。经过将近三十五年的发展，高校电子管风琴专业的教学成果得到了大幅度提升。尽管如此，各个院校为了更好地满足时代发展需求，积极地进行了相应地探索。作为一门器乐教学，电子管风琴被划归为实践类教学，具体教学过程被划分为理论部分与演奏部分。理论部分为乐器教学，演奏部分是创作教学。电子管风琴在演奏过程中通过有效调节音律强弱、快慢、音色变化等来演奏出意境体验与情感表达。在具体教学过程中，电子管风琴被划分为基础阶段、演奏提高阶段于创编阶段三个阶段。在基础阶段主要培养学生的四肢协调演奏能力。演奏提高阶段，通过为学生加入练习曲、复调作品与音乐作品演奏等，来训练并提升学生的理解力与表现能力。在创编阶段则偏重于提升学生的音色理解能力，并有效锻炼学生的编曲创作力。
二、新时代下高校电子管风琴教学存在的问题
（一）电子管风琴教学模式缺乏多样性
在具体教学过程中，课堂教学活动主要划分为理论讲解、演示与指导学生进行作品练习三个方面。这些标准化的教学方式缺乏了多样性与灵活性，使得学生无法从教学活动中获得充足的情感体验，也无法有效提升自身的创造能力。在教学过程中，学习基础较弱的学生偏向于被动的接受知识，而缺乏主动思考意识。也正是由于学生自主学习意识的匮乏，很容易造成学生跟不上教师讲课进度，进而影响到最终的教学质量与教学效率。
（二）教材的规范性有待進一步提升
在高校电子管风琴教学中，采用的教材多数为日本编曲家的编曲曲集为主，缺乏演奏、即兴与编曲相匹配的公开教材。由于各个高校的教材缺乏规范性与统一性，造成高校电子管风琴缺乏统一的理论研究体系，影响了电子管风琴的可持续性发展。
（三）电子管风琴课程设置缺乏科学合理性
从目前的课程设置体系来看，诸多高校将电子管风琴作为表演类专业来进行课程设置。这就造成电子管风琴编曲上的相关知识未得到足够的重视。且各个院校的课程设计情况存在差异性，使得同一专业的学生，在进入到社会后，其自身的专业技能、表演技能与知识水平等都存在一定的差异，影响了整个电子管风琴专业的良性发展。
三、新时代下建设高校电子管风琴新媒体教学平台的重要作用
（一）提升电子管风琴教学内容的科学合理性
电子管风琴教学内容可以被划分为基础知识教学与个体化知识教学两个方面。基础性知识具有着普遍性、统一性与不可变动性等特征。因此，在进行基础性知识教学时，可以将其中枯燥无趣的知识点或者曲集练习中的重难点选段制作成真人教学视频或者体验视频等，并将这些制作视频放置到新媒体教学平台上，帮助学生反复进行练习。此种教学方式可以减少基础性知识教学所花费的时间，帮助学生更高效地掌握基础性知识点，进而将更多的时间投入到个性化知识讲解上，有效提升教学成果。
（二）建立健全的电子管风琴教学规范体系
在授课过程中，教师会将提前制作好的新媒体课件投入使用，这样可以有效规避掉教师授课过程中因知识点遗漏等个人因素而影响到教学成果。另外，通过可视化的信息传输系统，教师可以开展集约式授课。这样不仅可以有效减少教师的工作量，也可以为学生节省更多的时间成本与交通成本。通过开展补缺式授课，可以节约已掌握知识点学生的学习时间。
四、新时代下建设高校电子管风琴新媒体教学平台的有效措施
（一）确立新媒体教学平台的教学服务功能与培养目标
建立新媒体教学平台，不仅需要投入大量的人力、物力与财力，更需要结合现实需要，树立电子管风琴新媒体教学平台的教学服务功能与培养目标。在现实中，多数院校会将电子管风琴新媒体教学平台的学习功能作为主要的教学服务功能，并将满足市场需求作为新媒体教学的最终培养目标。
在电子管风琴新媒体教学平台建设过程中，需要提升专业栏目设置的科学合理性。将学习平台划分为流行类电子管风琴与古典类电子管风琴两大类别。在学生参与度与平台公众知名度上升后，学校可以邀请更多校外优秀专业教师来丰富教学内容。在设置课程内容时，需要按照演奏、编曲、即兴与创作等板块来细化各科目，并发布上传多个授课教师的授课内容，以此来满足不同学生的学习需要。
学校可以结合实际需要，积极组织研讨活动，并诚邀电子管风琴专业人士、音乐产业企业等人员积极参加。通过有效收集研讨会中的相关信息，来提升电子管风琴知识的先进性。
（二）优化新媒体教学平台数据资源
首先，新媒体教学平台具有着开放性。为此，在建设电子管风琴新媒体教学平台时，需要确保数据信息的安全性;其次，要不断分析与优化电子管风琴新媒体教学数据。通过将结构算法应用于新媒体教学平台，来帮助各个应用者（学生与教师）全面并精准地记录学习过程中产生的数据信息;再次，要为新媒体教学平台开发出完善的数据检索、分类入库、初始数据分析等模块，并在大数据技术的帮助下提升数据的整体应用效率。最后，通过开发自助检测学习模块，来促使教师帮助学生进行学习检测，提升学生的学习成果。
（三）加大新媒体教学平台的学习互动与交流
通过开设教学直播间，来加大学生与教师的互动交流机会，并通过实时互动，来调动起学生的学习积极性。通过开设直播间等教学模式，可以帮助学生更好地观摩学习，并以更直观地方式掌握知识点，进而提升学习效率与学习质量。
五、结束语
总之，随着信息技术的快速发展，新媒体成为了新时代背景下的一种新型媒体传播形式。通过将其引入到高校电子管风琴教学工作中，不仅有效提升了教学质量与教学效率，有效提升了学生的社会实践能力。为了有效促进高校电子管风琴新媒体教学平台建设工作的顺利进行，以上内容从高校电子管风琴教学方式、新时代下高校电子管风琴教学存在的问题、新时代下建设高校电子管风琴新媒体教学平台的重要作用、新时代下建设高校电子管风琴新媒体教学平台的有效措施四个方面进行了相应分析。望能够给相关教育工作者带来一定的启示作用。
参考文献
[1]郭晓周.对建设高校电子管风琴新媒体教学平台的几点思考[J].四川戏剧，2019（9）：153-156.
[2]孔健.电子管风琴教学中几个常见问题及解析[J].北方音乐，2016（9）：53.
作者简介：李爽（1974—），女，汉，副教授，研究方向：电子管风琴演奏。