【摘 要】
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宿迁学院公共数学课程教师TPACK现状调查与分析 摘要：该文通
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宿迁学院公共数学课程教师TPACK现状调查与分析
摘要：该文通过应用型地方本科院校（以宿迁学院为例）的公共数学课程教师的学科知识结构与TPACK组织构架两个方面进行模型构建，基于调查样本的基本情况以及性别、教龄、最高学历、本科教育背景、职称等因素的TPACK差异情况进行量表统计，并分析了宿迁学院公共数学课程教师TPACK问题成因。最后给出了宿迁学院公共数学课程教师的TK、TPACK水平提升建议。
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