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摘要：不同的字母和字母组合，在单词当中会有不同的发音，这些发音的基本规律都是同学们需要学习的基础，教师要达到的教学目的是让同学们在看到一个英语单词的时候就能流利地读出来，或者是在头脑当中想到了一个单词就可以按照它的拼写规律，把单词写出来。只要同学们掌握了自然拼读的方法，就能基本掌握英语单词的发音和拼写的对应关系，即便是同学们自主学习英语，也能按照相关的规则进行单词的学习和记忆，会让学习产生更加事半功倍的效果。本文立足于小学英语教学角度，分析了小学英语自然拼读教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：小学英语;自然拼读;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
英语是以词汇为根基的，学习词汇的最佳方法是按照拼读规律来记忆单词，在小学英语学习起步阶段，我们一定要把好词汇学习关，从单词的自然拼读抓起，掌握自然拼读的规律，弄清元音、輔音、音节。按照音节规律进行拼读，助力词汇的朗读和记忆，减轻词汇学习的负担和心理压力，让孩子们学习英语学得既轻松又带劲。随着教育改革的不断深化，基础教学越发重要，因此，对于小学英语自然拼读教学策略的研究有着鲜明现实意义。
一、自然拼读教学应该遵循的基本原则
（一）趣味性原则
对于大部分的学生来讲，单词的拼读和记忆都是比较枯燥的学习行为，而且随着同学们学习进度的不断发展，同学们需要记住的英语单词的数量也会越来越多，而且这些单词都是千变万化的，很难让同学们清晰地记住。因此，有很多教师都会选择帮助同学们编口诀、编顺口溜，让同学们记住英语的基本读音规律。事实上，为了让英语单词的教学能够更有趣味性，教师也可以组织同学们进行一些简单的英语单词游戏和竞赛，让自己的拼读能力得到更好的发展。比如，在实际的教学当中笔者组织同学们进行听音找词，游戏的过程给同学们播放读英语单词的录音，然后给同学们一大串生词，让同学们从这些单词当中找到自己听到的那一个，比一比看哪个同学找得又快又准。还会让同学们利用抽签的方式拿到一组生词进行速读的比拼，看看同学们谁能在短时间之内把生词读对的数量最多。
（二）自主性原则
在一个英语单词当中，字母的位置和发音会有一一对应的关系，字母与读音完全对应的关系，有 84%的单词都符合这个规律。因此，大部分小学阶段需要同学们掌握的英语单词都可以使用自然拼读的教学方法完成，可以让同学们知道了字母在单词当中的发音之后，让同学们简单地尝试自由地进行英语单词的阅读，首先应该从简单的单词开始，这应该是一个循序渐进的过程。比如，big（大的）这个单词，笔者会通过板书的形式把同学们学过的与这个单词构成类似的单词写下来：six，pig，sit，并让同学们根据这些单词的读音去探索共同的音素/i/，鼓励同学们进行拼读。同学们读得正确，也可以更好地感受这一过程带给自己的成就感。与此同时教师也要把更多的时间留给学生，让同学们有更多的机会进行自由的拼读练习。
二、小学英语自然拼读教学策略
（一）在课堂上给同学们营造氛围
良好的氛围更有助于同学们在课堂上大胆地拼读单词的练习。在英语的自然拼读教学中，教师要善于运用有限课堂时间的前几分钟带领同学们进行英语单词的发音朗读，在译林版的小学英语教材中设有 Sound Time 的板块，每节英语课的前几分钟笔者都会带领同学们对教材中的英语单词进行诵读，带领同学们复习辅音字母的组合dr，tr，sh，ch的正确发音。为了让课堂的引导形式变得更加丰富多样，笔者还给同学们找到了英语自然拼读的动画歌曲 Phonics song，让同学们跟着歌曲的节奏，复习 26 个英文字母相应的发音。
（二）组织活动让学生进行有效的拼读操练
课堂上的拼读练习活动需要各位教师结合同学们的实际情况进行精心的设计，组织同学们参与的活动主要划分为 6个基本步骤：
1.简笔画
笔者在黑板上给同学们利用小写的字母 a 画成了一个简单的小蜗牛，以此形式引出单词 snail 以及单词中的字母组合ai。
2.视频播放
选择播放视频的方式给同学们观看有关于字母组合 ai 的正确发音，让同学们通过视频中的儿歌进行发音的感知。接下来再由笔者给同学们示范正确的发音方法，纠正同学们的发音口型，并且在发音的过程中配合了相应的手势。
3.拼读练习
接下来就是给同学们自主练习的时间，这个练习的环节笔者称之为 Look and spell。让同学们分别在 ai 的字母组合之前和之后加上辅音字母让同学们尝试着进行自由拼读，每种情况都有五个组合，分别是“tai，sai，nai，pai，lai”和“ait，ais，ain，aip，ail”。
4.观看 Phonics 的儿歌视频
让同学们进行英语单词的感知拼读，在播放的儿歌视频里面就有很多含有 ai 字母组合的单词拼读的内容，可以让同学们更加深刻地进行感知。同学们有了一定的了解之后再让同学们进行 snail 的拼读练习，同学们会更容易跟上节奏。带领同学们进行拼读练习的过程如下：
Ai，l——ail
Ail，ail，ail
N，ail——nail
Sn，ail——snail
（三）书写教学
在英语学习中，书写教育是英语教学的重要内容。小学英语书写教学是小学英语教学中极为重要的内容，对于小学生的书写教学在很大程度上可以影响其以后的书写水平和英语学习能力。教师要有意识的加强对学生的拼写要求训练，让学生通过一定的拼写练习，既可以检验拼读的正误，更重要的是还可以通过书写来培养学生对英语单词的一种灵敏的感觉，这样也会更加有利于学生对拼读规则的理解与掌握。读和写是一个不可分割的整体，通过读写的结合可以实现英语单词从音到形的转变，大幅度的提升小学英语的学习效果。
结论
总之，学习单词要以自然拼读为主，掌握元音、辅音和音节的知识，先确定元音，再把辅音归组，按照音节拼读、朗读和记忆单词能起到标本兼治的作用，事半功倍的作用。
参考文献
[1]孟秋红.以自然拼读提升小学生英语阅读能力的实践策略研究[J].新课程评论，2020（05）：82-88.
[2]顾佩英.巧用自然拼读，构建实效英语课堂[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（03）：36.
[3]董雯煜，孟春风.小学英语自然拼读教育模式的实施[J].科普童话，2020（10）：19+21.
[4]蒋亚聪.小学低年段英语阅读与自然拼读的教学探究[J].新智慧，2020（03）：120.
关键词：小学英语;自然拼读;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
英语是以词汇为根基的，学习词汇的最佳方法是按照拼读规律来记忆单词，在小学英语学习起步阶段，我们一定要把好词汇学习关，从单词的自然拼读抓起，掌握自然拼读的规律，弄清元音、輔音、音节。按照音节规律进行拼读，助力词汇的朗读和记忆，减轻词汇学习的负担和心理压力，让孩子们学习英语学得既轻松又带劲。随着教育改革的不断深化，基础教学越发重要，因此，对于小学英语自然拼读教学策略的研究有着鲜明现实意义。
一、自然拼读教学应该遵循的基本原则
（一）趣味性原则
对于大部分的学生来讲，单词的拼读和记忆都是比较枯燥的学习行为，而且随着同学们学习进度的不断发展，同学们需要记住的英语单词的数量也会越来越多，而且这些单词都是千变万化的，很难让同学们清晰地记住。因此，有很多教师都会选择帮助同学们编口诀、编顺口溜，让同学们记住英语的基本读音规律。事实上，为了让英语单词的教学能够更有趣味性，教师也可以组织同学们进行一些简单的英语单词游戏和竞赛，让自己的拼读能力得到更好的发展。比如，在实际的教学当中笔者组织同学们进行听音找词，游戏的过程给同学们播放读英语单词的录音，然后给同学们一大串生词，让同学们从这些单词当中找到自己听到的那一个，比一比看哪个同学找得又快又准。还会让同学们利用抽签的方式拿到一组生词进行速读的比拼，看看同学们谁能在短时间之内把生词读对的数量最多。
（二）自主性原则
在一个英语单词当中，字母的位置和发音会有一一对应的关系，字母与读音完全对应的关系，有 84%的单词都符合这个规律。因此，大部分小学阶段需要同学们掌握的英语单词都可以使用自然拼读的教学方法完成，可以让同学们知道了字母在单词当中的发音之后，让同学们简单地尝试自由地进行英语单词的阅读，首先应该从简单的单词开始，这应该是一个循序渐进的过程。比如，big（大的）这个单词，笔者会通过板书的形式把同学们学过的与这个单词构成类似的单词写下来：six，pig，sit，并让同学们根据这些单词的读音去探索共同的音素/i/，鼓励同学们进行拼读。同学们读得正确，也可以更好地感受这一过程带给自己的成就感。与此同时教师也要把更多的时间留给学生，让同学们有更多的机会进行自由的拼读练习。
二、小学英语自然拼读教学策略
（一）在课堂上给同学们营造氛围
良好的氛围更有助于同学们在课堂上大胆地拼读单词的练习。在英语的自然拼读教学中，教师要善于运用有限课堂时间的前几分钟带领同学们进行英语单词的发音朗读，在译林版的小学英语教材中设有 Sound Time 的板块，每节英语课的前几分钟笔者都会带领同学们对教材中的英语单词进行诵读，带领同学们复习辅音字母的组合dr，tr，sh，ch的正确发音。为了让课堂的引导形式变得更加丰富多样，笔者还给同学们找到了英语自然拼读的动画歌曲 Phonics song，让同学们跟着歌曲的节奏，复习 26 个英文字母相应的发音。
（二）组织活动让学生进行有效的拼读操练
课堂上的拼读练习活动需要各位教师结合同学们的实际情况进行精心的设计，组织同学们参与的活动主要划分为 6个基本步骤：
1.简笔画
笔者在黑板上给同学们利用小写的字母 a 画成了一个简单的小蜗牛，以此形式引出单词 snail 以及单词中的字母组合ai。
2.视频播放
选择播放视频的方式给同学们观看有关于字母组合 ai 的正确发音，让同学们通过视频中的儿歌进行发音的感知。接下来再由笔者给同学们示范正确的发音方法，纠正同学们的发音口型，并且在发音的过程中配合了相应的手势。
3.拼读练习
接下来就是给同学们自主练习的时间，这个练习的环节笔者称之为 Look and spell。让同学们分别在 ai 的字母组合之前和之后加上辅音字母让同学们尝试着进行自由拼读，每种情况都有五个组合，分别是“tai，sai，nai，pai，lai”和“ait，ais，ain，aip，ail”。
4.观看 Phonics 的儿歌视频
让同学们进行英语单词的感知拼读，在播放的儿歌视频里面就有很多含有 ai 字母组合的单词拼读的内容，可以让同学们更加深刻地进行感知。同学们有了一定的了解之后再让同学们进行 snail 的拼读练习，同学们会更容易跟上节奏。带领同学们进行拼读练习的过程如下：
Ai，l——ail
Ail，ail，ail
N，ail——nail
Sn，ail——snail
（三）书写教学
在英语学习中，书写教育是英语教学的重要内容。小学英语书写教学是小学英语教学中极为重要的内容，对于小学生的书写教学在很大程度上可以影响其以后的书写水平和英语学习能力。教师要有意识的加强对学生的拼写要求训练，让学生通过一定的拼写练习，既可以检验拼读的正误，更重要的是还可以通过书写来培养学生对英语单词的一种灵敏的感觉，这样也会更加有利于学生对拼读规则的理解与掌握。读和写是一个不可分割的整体，通过读写的结合可以实现英语单词从音到形的转变，大幅度的提升小学英语的学习效果。
结论
总之，学习单词要以自然拼读为主，掌握元音、辅音和音节的知识，先确定元音，再把辅音归组，按照音节拼读、朗读和记忆单词能起到标本兼治的作用，事半功倍的作用。
参考文献
[1]孟秋红.以自然拼读提升小学生英语阅读能力的实践策略研究[J].新课程评论，2020（05）：82-88.
[2]顾佩英.巧用自然拼读，构建实效英语课堂[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（03）：36.
[3]董雯煜，孟春风.小学英语自然拼读教育模式的实施[J].科普童话，2020（10）：19+21.
[4]蒋亚聪.小学低年段英语阅读与自然拼读的教学探究[J].新智慧，2020（03）：120.