摘　要 就目前中职学校班主任工作存在的问题展开探讨，中职学校的学生，入学分数普遍偏低，而且参差不齐，相当多的中职学生丧失学习兴趣、精神不振。对于班主任来说，在工作上存在很大的难度。文章通过这些特殊学生的特点进行分析，理清班主任工作思路，积极寻找问题的根源，采用营造温馨和谐班级、规范行为、让学生自我管理等积极的方法，对他们进行正确的引导教育和管理，使这个特殊群体将来成为社会有用之才。
　　关键词 中职生 班主任工作 教育思想 心得
　　中职生是我国未来社会主义建设的一支主力军,中等职业教育的任务是面向基层、面向生产、面向服务第一线,要培养大量具有专业理论知识熟练操作技能和良好教育素质的劳动者,中职学校的教育成败关系到能否帮助学生实现顺利就业,能否在社会上立足,能否为国家建设做出自己应有的贡献。作为中职学校的教育工作者,特别是中职学校的班主任责任更加重大。然而,只要我们理清思路,了解学生的特点,积极寻找问题的根源,采用科学的方法对学生进行正确的引导,这个特殊群体将来必定成长为社会有用之才。
　　一、用心去做，理解善待学生成长营造温馨和谐班级
　　师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为中职学校班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。只有教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
　　我们班学生大多数都在十六、七岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷失的雨季。当他们远离家人，来到中职学校学习，非常需要老师的呵护、引导。班主任的爱应撒在学生集体中，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
　　理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。只有爱学生，才会去接触学生，了解学生，关注学生，才能发现学生身上的闪光点、优点，发现学生的个性与特长。知道学生的所思、所想，让他们感到温暖具体地说，必须努力做到：教育学生时做老师，关心学生时做父母，参加班集体活动时做朋友，用一颗火热、真诚的爱心去温暖他们的心灵，从而建立起相互信任的师生关系，达到情感、思想的交流。
　　“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿教师教育工作的全部。老师对学生的一言一行，一举一动都包含着“爱”的灵魂和内容，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。
　　二、为人师表，以身作则，赢得学生信赖
　　教师要在学生中树立良好的形象，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中职学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性。曾经有同事和我说过，班主任是什么样的性格，带出的学生也是什么样的性格。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没有查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了事情，能够主动地找到跟我认错。
　　三、培养一支得力的骨干队伍，确定目标，自我管理
　　职业学校的班干部既要学习好，更重要的是有责任心、敢管事，否则，学习成绩虽好，但做老好人，也起不到多大作用。在所有班干部中，班长和卫生委员显得尤为重要。因为班长是负责全面工作，是班主任的代言人，是老师的得力助手；卫生委员负责每天的卫生工作，当然，这两个人除了有责任心、敢管事外，作为班主任还要在学生中培养他们的威信，让他们起到表率作用。我把权力充分下放给他们，放手让他们管理班上的事，我从旁边给他们撑腰壮胆，只要定时了解他们的工作，帮助他们克服工作中的困难就可以了，由于班主任的民主作风，班干部都愿意反映情况，因此我对班上发生的事情了如指掌，同时又多让班干部处理问题，这样就使全班同学觉得班主任无时无刻不在班上工作。
　　四、以静观其变,培养学生提前适应社会的能力
　　对于中职生来说毕业以后就要面向就业，为了我们的学生不被社会、企业所淘汰，学在在走向社会之前应具备一定的社会能力。这些能力是人们成功地从事某一职业所必须具备的本领。它由三大部分组成:包括专业能力、方法能力和社会能力。根据我国中职教育培养目标中职学生社会能力结构和人才市场的需求中职学校培养的学生应具备以下几种最基本的社会能力:动手能力、适应能力、竞争能力和团队协作能力，要培养学生能吃苦耐劳的品格。有许多已经参加工作的学生打电话给班主任老师反映“一天站十个小时”，“晚上还要加班”等等对于企业来说是正常现象的问题。针对这一问题我有意识的让学生养成吃苦耐劳的精神，使学生以后接受职业教育乃至就业有了一个良好的开端。学生准备实习的时候，我召开了题名为《我能行》的主题班会。在这次班会中，学生们畅所欲言，体会深刻，从思想上作好了就业的准备。
　　班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断提高和完善。我认为，只要每个中职班主任都能够以爱心、责任心、耐心、宽容心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。 在今后工作中，加强学习，提高工作能力，使自己的思想工作更上一个台阶。
　　参考文献：
　　[1]许瑛国，王宝祥.《班主任的心理素质》第56页
　　[2]解苓芳.《试论班主任职业素质的优化结构与优化途径》第23页
　　[3]《河南教育》.1994年07期
　　作者简介：
　　苏新平，女，（1983.11.1～）籍贯：辽宁省葫芦岛市，单位：葫芦岛市高级技工学校，学历：大学本科，职称：助级讲师，研究方向：学生教育。