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“任务驱动”往往应用于课堂教学，它可以使学习者的学习由被动变得主动。实践表明，在学科校本教研中，以“三段十步”教研范式为支架，以“任务驱动”为核心，可以让教师在参加教研活动时由被动变得主动，进而有效促进教师的成长。结合“简易方程”单元整体教学的校本教研活动，介绍实践中的具体做法。
以“三段十步”教研支架驱动教师专业成长的案例研究
【摘 要】
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“任务驱动”往往应用于课堂教学，它可以使学习者的学习由被动变得主动。实践表明，在学科校本教研中，以“三段十步”教研范式为支架，以“任务驱动”为核心，可以让教师在参加教研活动时由被动变得主动，进而有效促进教师的成长。结合“简易方程”单元整体教学的校本教研活动，介绍实践中的具体做法。
【机 构】
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浙江省湖州市爱山小学教育集团
【出 处】
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教学月刊小学版(数学
【发表日期】
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2022年06期
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