论文部分内容阅读
〔摘要〕当今中学生普遍都有着自己的艺术特长，他们渴望表现和参与，而班级生活是学生成长和表现的主要平台。以艺术特长为切入口，培养班级风格，凝聚班级力量，打造班级精神长相，这是班级建设的可行性路径之一。音乐艺术自身的魅力能给人积极奋发的力量，净化心灵，陶冶情操，可以培养学生的意志品格，以音乐教育为基础的班级合唱团的建设，是班级生活的一个重要方面，也是借音乐的名义，通过长期、潜移默化的影响，促进班级的建设，促进学生精神面貌的转变，实现学生的全面成长。
〔关键词〕艺术生活；班级精神；班级合唱团
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）19-0067-04
班级是学生成长与成熟的重要场所，是一个复杂的环境，班级的班风和精神长相直接关系到每个孩子的发展与成长。建班之初，利用班里同学音乐素质普遍不错的特点，我们组建了班级合唱团，并多次参加市区级艺术节的比赛，斩获奖项。回首三年的比赛准备过程及比赛经历，班级的艺术活动对班级建设以及班风形成产生了潜移默化的影响。笔者从班级合唱工作经历入手，以所指导的“小2班班级合唱团”为研究对象，从对小2班班级合唱团成长与教育故事的深度描写中，研究合唱排练与比赛经历对于学生的综合影响。本文旨在探讨班级合唱综合应用在班级建设管理中，从而摸索出用丰富健康的艺术活动打造班级精神长相的可行性措施及理念。
音乐艺术美育功能除了能培养感受音乐的耳朵，还能培养审美情趣，唤起人们对生活的热爱、对未来的向往和对崇高理想的执着追求，在中小学班级的管理中，若能引入音乐教育，对学生的行为习惯的养成、班风的建设也有重要意义。在中小学，音乐课已是学校教育中一门重要的课程，也是全员德育中的重要形式。而合唱作为一种重要的艺术形式，其排练教学对于提高学生的整体素质以及班级建设的管理有着重要的意义和价值。
一、以合唱排练为契机，提高團队凝聚力
顾名思义，合唱的精髓在于“合”。中国传统文化讲究“和而不同”，合唱正是这种传统精神价值观最恰到好处的体现。班级合唱教学可让孩子们掌握演唱技巧之余学会控制与合作。合唱排练过程讲究配合和默契，要求同学们团结合作。我们目前所面对的教育对象多是独生子女，并且初中阶段的孩子自我意识萌发，传统的教育方式在培养学生集体意识上已经日显苍白无力，所以用团队代替集体，在合唱排练的过程中，提高团队凝聚力，切实可行。
剑桥大学“国王合唱团”的团长曾说过，“合唱使得大家更懂得如何交流。”合唱教学有助于培养学生的合作精神和集体意识。合唱活动是一项集体活动，当今学校主要的教育对象大多是独生子女，父母的娇宠和家庭的熏陶使他们产生了强烈的自我中心感，他们个性鲜明，缺乏群体意识与合作精神，不懂交往，有些甚至难以融入社会。而合唱活动却是矫正这种不良性格习惯的有效手段，从而帮助解决当今班级管理的困境，能有益于班级建设。
一方面，合唱活动强调分工合作，在分工合作中，声部与声部之间的配合中，同学们之间的交流与合作增加，默契和凝聚力也随之增加。班级合唱让孩子们成为课堂的主人，鼓励孩子们在合唱中要大胆自信地去表现自己，努力激发他们的兴趣。区别于专业的合唱团，在多声部班级合唱合作中，主要是以培养孩子们去感受合唱的快乐，体会和谐的声音，感受美好，得到情感的满足提高团队意识为训练目标。同学们在合唱排练中更能对个体的角色意识有更深刻的体会，从而在班级生活中更能学会配合和尊重。例如，初一上学期，小2班参加海淀区合唱比赛，选的歌曲是《放牛班的春天》的插曲《眺望你的路途》，因为歌词是用法语演唱，班里正好有几个同学在学习法语，能简单地交流，于是在这些同学的组织下，全班30个人迅速被分成若干小组，不到一个星期，孩子们便通过音译的方式把整首歌唱下来了。在准备合唱比赛的过程中，学生容易自发地组织起来，这种自发的意识恰恰是现今班级建设的重要驱动力。
同时，在几次合唱比赛中，班主任和音乐老师全程陪伴，这样的朝夕相伴也有利于师生关系的融洽。在合唱比赛的准备过程中，老师们的精神品质，师道光辉会深深影响学生，影响班级。《放牛班的春天》中代课教师克雷蒙·马修对学生宽容、充满人性的关怀感染了很多人。时刻散发爱的教育方式、让人的心灵得到净化的音乐、让每一个孩子得到发展的信念、不露痕迹的教育智慧都彰显着他的教育哲学理念。学生对老师的认可和敬重，也有益于班级的建设和管理，从而提升团队的凝聚力。
另一方面，一个团队若想建立凝聚力，最关键的一点便是建立起大家荣辱与共的意识和局面，因为合唱要参加比赛，比赛便有输赢。全班同学一起为着共同的目标而努力，一定会建立起深厚的感情。在比赛曲目以及细节创意的安排中，班级同学由沟通交流到共识决定的过程，也会对班级的特色有进一步的了解，从而促进班级文化建设和班风的形成。
回头看看那橙黄色的奖状，那荣誉，里面包含老师的付出，大家的努力，更有她晶莹的汗水，是她的耐心让大家燃起了名叫“齐心协力”的火焰，是她用柔弱的肩膀扛起了集体的重任，如果没有她，就不会有今天完美的呈现，她让我们懂得了什么叫作“尽心尽责”，她让我们知道了柔弱的肩膀也可以撑起一片别样的天空。
——摘自学生作品《柔弱的肩膀》
“那些年青春的旋律，那些年倥偬的美丽，好想告诉你，告诉你我的勇气。曾经想走遍全世界，到最后分手才发现，这世界滴滴点点被你全占据。”任凭眼泪滴下，滑落，我深深陷入遐想，深深被震撼。那些年，我们共同欢笑，共同走过青春最美好的时光，或许我们会多愁善感，也许我们会有点叛逆，但是等我们长大后，再次回首往事，却会留恋当年那份幼稚与纯真。
——摘自学生作品《那些年》
时过境迁，初中生活留给我们的记忆也会被慢慢淡忘，而那些年我们一起参加的活动，尤其是三年多次合唱比赛，却成为学生们心目中不灭的成长记忆，历久弥新。 同时，合唱要求不同声部的训练与配合，通过对声部音量均衡，音色的平衡等方面要求，提高了孩子们的合作意识。在排练时，要求每个合唱队员要善于与他人合作，并在长期合作的基础上达到心灵与感觉的默契。此外，在训练过程中，班级也涌现出一些小助手，为了能让训练高效，各声部声部长来负责本声部的训练进度，这份担当与责任，培养了孩子们的责任意识，也在某种意义上培养和锻炼了学生干部。
2014年6月，对于我而言，是一段特别的日子。这个月我们参加了北京市艺术节的合唱展演活动。多次参加这种比赛，对于我们来说，本不需要紧张。但是，这次我有一个重要的任务，就是负责合唱开始的前奏，整个班级的同学都要以我的指令为准……
我会好好珍惜这些最最灿烂的日子，让它们永远的珍藏于我心底。回味往事，此时我才明白老师的那句话：你觉得最艰难的日子往往是你成长最快的日子。感谢，合唱！感谢，生活！
——摘自学生作品《最重要的小事》
（二）培养执行力与享受过程
初中阶段的孩子恰逢青春叛逆期，他们往往想法很多，但执行力差。合唱表演以学生为主体，老师只是辅助指导的作用，在这个过程中可以慢慢培养学生的参与意识和执行能力。除了参加市区级合唱比赛，我们每年还要参加学校组织的一年一度的“红五月”合唱比赛，有了大赛的历练，学生们能有效地把比赛任务分为若干准备阶段，从策划书募集、班委会讨论、到分工团队、后勤辅助、训练彩排，学生们能够积极参与、合理分工。在一次次班级合唱团的活动中，孩子们的执行能力和做事的能力不断提高。他们能够把每次活动作为一个完整的过程去准备，在过程中增强凝聚力，收获成长。
合唱比赛的准备需要一个比较长的周期，考验着学生的耐力、恒心，最后的结果也考量一个班级的胸怀和气度。在这漫长的等待和蛰伏中，学生们学会了积极享受过程，享受过程中的收获和成长，我们引导孩子们每天撰写排练日记，在排练之余进行交流，只言片语，嬉笑玩乐，相互打气，荣辱与共，三年，我们收获了一份沉甸甸的成长记忆，还有独属于小2班的精神气质。
初中阶段的最后一次合唱比赛轰轰烈烈地落下了帷幕，我们的初中生活也吹响了初三备考的号角。虽然每一次都是抱着第一的期待去比赛的，但最后一次，我们仍然是第二名。那又如何？就像樱木花道的球队最后也没有捧起他们期待已久的冠军奖杯，但第一和第二之间流淌的，却是一段独属于我们的，永不回头的深刻成长时光。
……
那是野菊花开放的日子，那是蒲公英般的少年，那是琉璃月似的时光，那是山楂花一样的青春！
那些年，我们的青春赞歌；那些年，我们有故事。小2班合唱团，不见不散！
——摘自学生作品《那些年，我们有故事》
在青葱的岁月里，我们共同成长。班级合唱表演是班级活动的一种形式，三年里，小2班以班級合唱团为依托，开展了大量的艺术课余活动，丰富斑斓的班级活动是在小2班生活中最荣耀和深刻的记忆，也打造了小2班学生独特的精神长相：专注、自信、活跃、担当……我们的班风就在这一次又一次的排练中，一曲又一曲的歌调中自然流淌，静水流深！
用丰富多彩的艺术活动打造班级的精神长相。初一2班描画了我们的青涩面孔，初二2班见证了我们的砥砺前行，初三2班绽放了我们的如花梦想。班级合唱团的日子，守住我们三年的芳香记忆。无论何时何地，回忆起这段温暖旅程中的蝶舞翩跹，青春绚烂，我们都是满心的欢喜。因为，青春是一场奔跑的盛宴，无关时间，只在距离。三年，合唱，让我们距离彼此更近，也距离优秀更近。
（作者单位：首都师范大学附属中学第一分校，北京，100143）
〔关键词〕艺术生活；班级精神；班级合唱团
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）19-0067-04
班级是学生成长与成熟的重要场所，是一个复杂的环境，班级的班风和精神长相直接关系到每个孩子的发展与成长。建班之初，利用班里同学音乐素质普遍不错的特点，我们组建了班级合唱团，并多次参加市区级艺术节的比赛，斩获奖项。回首三年的比赛准备过程及比赛经历，班级的艺术活动对班级建设以及班风形成产生了潜移默化的影响。笔者从班级合唱工作经历入手，以所指导的“小2班班级合唱团”为研究对象，从对小2班班级合唱团成长与教育故事的深度描写中，研究合唱排练与比赛经历对于学生的综合影响。本文旨在探讨班级合唱综合应用在班级建设管理中，从而摸索出用丰富健康的艺术活动打造班级精神长相的可行性措施及理念。
音乐艺术美育功能除了能培养感受音乐的耳朵，还能培养审美情趣，唤起人们对生活的热爱、对未来的向往和对崇高理想的执着追求，在中小学班级的管理中，若能引入音乐教育，对学生的行为习惯的养成、班风的建设也有重要意义。在中小学，音乐课已是学校教育中一门重要的课程，也是全员德育中的重要形式。而合唱作为一种重要的艺术形式，其排练教学对于提高学生的整体素质以及班级建设的管理有着重要的意义和价值。
一、以合唱排练为契机，提高團队凝聚力
顾名思义，合唱的精髓在于“合”。中国传统文化讲究“和而不同”，合唱正是这种传统精神价值观最恰到好处的体现。班级合唱教学可让孩子们掌握演唱技巧之余学会控制与合作。合唱排练过程讲究配合和默契，要求同学们团结合作。我们目前所面对的教育对象多是独生子女，并且初中阶段的孩子自我意识萌发，传统的教育方式在培养学生集体意识上已经日显苍白无力，所以用团队代替集体，在合唱排练的过程中，提高团队凝聚力，切实可行。
剑桥大学“国王合唱团”的团长曾说过，“合唱使得大家更懂得如何交流。”合唱教学有助于培养学生的合作精神和集体意识。合唱活动是一项集体活动，当今学校主要的教育对象大多是独生子女，父母的娇宠和家庭的熏陶使他们产生了强烈的自我中心感，他们个性鲜明，缺乏群体意识与合作精神，不懂交往，有些甚至难以融入社会。而合唱活动却是矫正这种不良性格习惯的有效手段，从而帮助解决当今班级管理的困境，能有益于班级建设。
一方面，合唱活动强调分工合作，在分工合作中，声部与声部之间的配合中，同学们之间的交流与合作增加，默契和凝聚力也随之增加。班级合唱让孩子们成为课堂的主人，鼓励孩子们在合唱中要大胆自信地去表现自己，努力激发他们的兴趣。区别于专业的合唱团，在多声部班级合唱合作中，主要是以培养孩子们去感受合唱的快乐，体会和谐的声音，感受美好，得到情感的满足提高团队意识为训练目标。同学们在合唱排练中更能对个体的角色意识有更深刻的体会，从而在班级生活中更能学会配合和尊重。例如，初一上学期，小2班参加海淀区合唱比赛，选的歌曲是《放牛班的春天》的插曲《眺望你的路途》，因为歌词是用法语演唱，班里正好有几个同学在学习法语，能简单地交流，于是在这些同学的组织下，全班30个人迅速被分成若干小组，不到一个星期，孩子们便通过音译的方式把整首歌唱下来了。在准备合唱比赛的过程中，学生容易自发地组织起来，这种自发的意识恰恰是现今班级建设的重要驱动力。
同时，在几次合唱比赛中，班主任和音乐老师全程陪伴，这样的朝夕相伴也有利于师生关系的融洽。在合唱比赛的准备过程中，老师们的精神品质，师道光辉会深深影响学生，影响班级。《放牛班的春天》中代课教师克雷蒙·马修对学生宽容、充满人性的关怀感染了很多人。时刻散发爱的教育方式、让人的心灵得到净化的音乐、让每一个孩子得到发展的信念、不露痕迹的教育智慧都彰显着他的教育哲学理念。学生对老师的认可和敬重，也有益于班级的建设和管理，从而提升团队的凝聚力。
另一方面，一个团队若想建立凝聚力，最关键的一点便是建立起大家荣辱与共的意识和局面，因为合唱要参加比赛，比赛便有输赢。全班同学一起为着共同的目标而努力，一定会建立起深厚的感情。在比赛曲目以及细节创意的安排中，班级同学由沟通交流到共识决定的过程，也会对班级的特色有进一步的了解，从而促进班级文化建设和班风的形成。
回头看看那橙黄色的奖状，那荣誉，里面包含老师的付出，大家的努力，更有她晶莹的汗水，是她的耐心让大家燃起了名叫“齐心协力”的火焰，是她用柔弱的肩膀扛起了集体的重任，如果没有她，就不会有今天完美的呈现，她让我们懂得了什么叫作“尽心尽责”，她让我们知道了柔弱的肩膀也可以撑起一片别样的天空。
——摘自学生作品《柔弱的肩膀》
“那些年青春的旋律，那些年倥偬的美丽，好想告诉你，告诉你我的勇气。曾经想走遍全世界，到最后分手才发现，这世界滴滴点点被你全占据。”任凭眼泪滴下，滑落，我深深陷入遐想，深深被震撼。那些年，我们共同欢笑，共同走过青春最美好的时光，或许我们会多愁善感，也许我们会有点叛逆，但是等我们长大后，再次回首往事，却会留恋当年那份幼稚与纯真。
——摘自学生作品《那些年》
时过境迁，初中生活留给我们的记忆也会被慢慢淡忘，而那些年我们一起参加的活动，尤其是三年多次合唱比赛，却成为学生们心目中不灭的成长记忆，历久弥新。 同时，合唱要求不同声部的训练与配合，通过对声部音量均衡，音色的平衡等方面要求，提高了孩子们的合作意识。在排练时，要求每个合唱队员要善于与他人合作，并在长期合作的基础上达到心灵与感觉的默契。此外，在训练过程中，班级也涌现出一些小助手，为了能让训练高效，各声部声部长来负责本声部的训练进度，这份担当与责任，培养了孩子们的责任意识，也在某种意义上培养和锻炼了学生干部。
2014年6月，对于我而言，是一段特别的日子。这个月我们参加了北京市艺术节的合唱展演活动。多次参加这种比赛，对于我们来说，本不需要紧张。但是，这次我有一个重要的任务，就是负责合唱开始的前奏，整个班级的同学都要以我的指令为准……
我会好好珍惜这些最最灿烂的日子，让它们永远的珍藏于我心底。回味往事，此时我才明白老师的那句话：你觉得最艰难的日子往往是你成长最快的日子。感谢，合唱！感谢，生活！
——摘自学生作品《最重要的小事》
（二）培养执行力与享受过程
初中阶段的孩子恰逢青春叛逆期，他们往往想法很多，但执行力差。合唱表演以学生为主体，老师只是辅助指导的作用，在这个过程中可以慢慢培养学生的参与意识和执行能力。除了参加市区级合唱比赛，我们每年还要参加学校组织的一年一度的“红五月”合唱比赛，有了大赛的历练，学生们能有效地把比赛任务分为若干准备阶段，从策划书募集、班委会讨论、到分工团队、后勤辅助、训练彩排，学生们能够积极参与、合理分工。在一次次班级合唱团的活动中，孩子们的执行能力和做事的能力不断提高。他们能够把每次活动作为一个完整的过程去准备，在过程中增强凝聚力，收获成长。
合唱比赛的准备需要一个比较长的周期，考验着学生的耐力、恒心，最后的结果也考量一个班级的胸怀和气度。在这漫长的等待和蛰伏中，学生们学会了积极享受过程，享受过程中的收获和成长，我们引导孩子们每天撰写排练日记，在排练之余进行交流，只言片语，嬉笑玩乐，相互打气，荣辱与共，三年，我们收获了一份沉甸甸的成长记忆，还有独属于小2班的精神气质。
初中阶段的最后一次合唱比赛轰轰烈烈地落下了帷幕，我们的初中生活也吹响了初三备考的号角。虽然每一次都是抱着第一的期待去比赛的，但最后一次，我们仍然是第二名。那又如何？就像樱木花道的球队最后也没有捧起他们期待已久的冠军奖杯，但第一和第二之间流淌的，却是一段独属于我们的，永不回头的深刻成长时光。
……
那是野菊花开放的日子，那是蒲公英般的少年，那是琉璃月似的时光，那是山楂花一样的青春！
那些年，我们的青春赞歌；那些年，我们有故事。小2班合唱团，不见不散！
——摘自学生作品《那些年，我们有故事》
在青葱的岁月里，我们共同成长。班级合唱表演是班级活动的一种形式，三年里，小2班以班級合唱团为依托，开展了大量的艺术课余活动，丰富斑斓的班级活动是在小2班生活中最荣耀和深刻的记忆，也打造了小2班学生独特的精神长相：专注、自信、活跃、担当……我们的班风就在这一次又一次的排练中，一曲又一曲的歌调中自然流淌，静水流深！
用丰富多彩的艺术活动打造班级的精神长相。初一2班描画了我们的青涩面孔，初二2班见证了我们的砥砺前行，初三2班绽放了我们的如花梦想。班级合唱团的日子，守住我们三年的芳香记忆。无论何时何地，回忆起这段温暖旅程中的蝶舞翩跹，青春绚烂，我们都是满心的欢喜。因为，青春是一场奔跑的盛宴，无关时间，只在距离。三年，合唱，让我们距离彼此更近，也距离优秀更近。
（作者单位：首都师范大学附属中学第一分校，北京，100143）