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随着时代的发展，中国不断地和世界接轨。并且在我国英语也在不断普及，英语教育教学也取得了显著的成果。但我国农村英语教育起步晚，课堂教学方法单一，课堂活动以教师为中心，努力培养应试型的学生。这种传统的农村英语教育教学理念和教学模式严重地制约着新课改后的农村英语教学。为了农村中学的英语教育有一个质的飞跃，农村中学英语教师作为知识的传授者，应该具有一种勇于创新的精神。要创新，农村中学英语教师就得转变教育教学理念。
一、提高农村中学英语教师自身的素养
1.要具备健康的体质
健康的身体是工作的本钱，只有不断加强身体锻炼，才会长期保持旺盛的精力。这样更有利于教师出色地完成教育教学任务。
2.要具备良好的师德师风
常言道：言传身教。也就是说教师的言行举止都会直接影响着学生的身心健康的发展，因此教师应该在学生中树立一个好形象。并且要不断提高自己的道德修养。
3.要认真学习新课改后的英语课程标准
例如，一是明确基础教育阶段的英语课程任务（即激发和培养学生的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维和想象能力还创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。）二是熟悉英语课程的基本理念（即要面向全体学生，注重素质教育。整体设计目标，体现灵活开发。突出学生主体，尊重个别差异。采用活动途径，倡导体验参与。注重过程评价，促进学生发展。开发课程资源，拓展学用渠道。
4.树立正确的现代教育观念
农村中学的现代化教学设备在不断地完善，网络远程教学平台也向农村地区辐射。我们应该合理利用好多媒体教学，让更多的学生享受现代化教学带来的新气息。通过这个平台，让农村英语教师实现教育教学最优化。更好地全面实现英语教育教学目标。
5.要有丰富的文化底蕴
一名优秀的英语教师至少应具备以下知识。一是扎实的英语语言知识和英语听说读写的交际能力。它是从事英语教学工作的必备条件。二是熟悉跨国文化知识，特别是以英语作为母语的国家。了解英语语言国家的社会文化、风俗人情、禁忌习俗、词语概念和体态语言等有关知识，才能更好地帮助和指导学生学习英语。不至于缺少了解文化差异 而導致忘文生义。三是深度钻研教育教学理论。中学教育心理学、中学教育学、中学英语教学法等教育教学理论知识是中学英语教师教学取得成果的最好法宝。教师努力提高自身的教育理论水平，掌握中学生身心发展规律。特别是当今中国城市的飞跃发展，呈现出大批农民工进城务工，农村出现了一个特殊的群体——留守儿童。更需要农村中学教师深度了解中学生的身心发展。根据当地的实情采用科学实用的教育策略和方法从事教育教学活动。四是具备多元化的知识，通晓祖国语言文字。总之，多才多艺的教师更能展现自己的教学风采，更能博得学生的喜欢和爱戴。
6.具备较强的教育教学能力
教育教学能力主要体现在英语课堂教学中，它是教师运用知识、技能顺利完成教学任务的能力。具备较强的教育教学能力的英语教师能够生动灵活地组织课堂教学活动。也能够给中学生创造快乐融洽的学习氛围。
二、农村中学英语教师要更新育人观
教师的素养提高了，视野开阔了，那么育人观也要与时俱进，开拓创新，做时代的弄潮儿。
1.树立正确的教学观
教师在教学过程中，以育人为根本，教会学生学会做人，学会求知，学会创新，学会生活，学会健体等。
2.在英语课堂教学中充分体现教师的主导性和学生的主体性
教师是课堂的引导者，学生是课堂的主人，教师在课堂教学的最终目标就是培养学生的自主学习、合作探究的团队学习精神。鼓励学生学会确定学习目标和勇于创新。
3.注重交际能力的培养
中学生学习英语的起始阶段就像婴幼儿学习母语一样，不能太在意语法，关键是要别人能明白他们表达的意思。如果他们的交际能正常进行，教师就要给予充分的肯定和鼓励。教师作为中学生学习英语的指导者，在教学中应该优先注重语言交际能力的培养 。
4.注重中学生健康人格的塑造
人格在社会上指的是人品，在心理上指的是个性。人们常说道：“人品不合格者是危险品，成绩不合格者是次品。”可见，健康人格的塑造在中学生成长过程中起着决定性的作用。因此，教师给学生传授知识的同时，要根据教材内容进行渗透真善美丑教育，陶冶他们的性情，让他们明辨事理，这就是塑造中学生健康人格的最高境界。
三、农村中学英语教师教学对策
1.灵活运用教学方法
新课改后，教师们探索出很多有价值的教学法，可谓百花齐放。当今，我们要采取拿来主义的方法，然后具体分析，结合农村中学生的实际水平和语言材料，有的放矢，取长补短，整合教材内容，融合使用。
2.在课堂中凸显学生主体性，构建和谐、多元的教学模式
注重课堂形式灵活多样是英语课堂教学收到成效的关键。例如，在教材中，有关购物的情景交际的教学，师生可以用教室里的课桌、书本和学习文具设置一个购物场景。以生生互动为主，师生互动为辅，这样可以在很大程度上激发学生学习英语的兴趣。
3.课后巧设练习，温故而知新
针对农村中学生普遍缺少语言学习的环境，书面表达能力相对滞后，可以要求中学生利用列短文关键词，采取“穿针引线”适当背诵一些课文和仿写短文。为学好英语，灵活运用英语打下扎实的基础。
总的来说，农村中学的英语教学依然面临严峻的挑战，但随着农村英语教师的教育教学理念的更新，为农村中学的英语教学探索出一条具有农村特色的教学路子是指日可待的。并且对农村中学全面推进素质教育具有深远的意义。
一、提高农村中学英语教师自身的素养
1.要具备健康的体质
健康的身体是工作的本钱，只有不断加强身体锻炼，才会长期保持旺盛的精力。这样更有利于教师出色地完成教育教学任务。
2.要具备良好的师德师风
常言道：言传身教。也就是说教师的言行举止都会直接影响着学生的身心健康的发展，因此教师应该在学生中树立一个好形象。并且要不断提高自己的道德修养。
3.要认真学习新课改后的英语课程标准
例如，一是明确基础教育阶段的英语课程任务（即激发和培养学生的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维和想象能力还创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。）二是熟悉英语课程的基本理念（即要面向全体学生，注重素质教育。整体设计目标，体现灵活开发。突出学生主体，尊重个别差异。采用活动途径，倡导体验参与。注重过程评价，促进学生发展。开发课程资源，拓展学用渠道。
4.树立正确的现代教育观念
农村中学的现代化教学设备在不断地完善，网络远程教学平台也向农村地区辐射。我们应该合理利用好多媒体教学，让更多的学生享受现代化教学带来的新气息。通过这个平台，让农村英语教师实现教育教学最优化。更好地全面实现英语教育教学目标。
5.要有丰富的文化底蕴
一名优秀的英语教师至少应具备以下知识。一是扎实的英语语言知识和英语听说读写的交际能力。它是从事英语教学工作的必备条件。二是熟悉跨国文化知识，特别是以英语作为母语的国家。了解英语语言国家的社会文化、风俗人情、禁忌习俗、词语概念和体态语言等有关知识，才能更好地帮助和指导学生学习英语。不至于缺少了解文化差异 而導致忘文生义。三是深度钻研教育教学理论。中学教育心理学、中学教育学、中学英语教学法等教育教学理论知识是中学英语教师教学取得成果的最好法宝。教师努力提高自身的教育理论水平，掌握中学生身心发展规律。特别是当今中国城市的飞跃发展，呈现出大批农民工进城务工，农村出现了一个特殊的群体——留守儿童。更需要农村中学教师深度了解中学生的身心发展。根据当地的实情采用科学实用的教育策略和方法从事教育教学活动。四是具备多元化的知识，通晓祖国语言文字。总之，多才多艺的教师更能展现自己的教学风采，更能博得学生的喜欢和爱戴。
6.具备较强的教育教学能力
教育教学能力主要体现在英语课堂教学中，它是教师运用知识、技能顺利完成教学任务的能力。具备较强的教育教学能力的英语教师能够生动灵活地组织课堂教学活动。也能够给中学生创造快乐融洽的学习氛围。
二、农村中学英语教师要更新育人观
教师的素养提高了，视野开阔了，那么育人观也要与时俱进，开拓创新，做时代的弄潮儿。
1.树立正确的教学观
教师在教学过程中，以育人为根本，教会学生学会做人，学会求知，学会创新，学会生活，学会健体等。
2.在英语课堂教学中充分体现教师的主导性和学生的主体性
教师是课堂的引导者，学生是课堂的主人，教师在课堂教学的最终目标就是培养学生的自主学习、合作探究的团队学习精神。鼓励学生学会确定学习目标和勇于创新。
3.注重交际能力的培养
中学生学习英语的起始阶段就像婴幼儿学习母语一样，不能太在意语法，关键是要别人能明白他们表达的意思。如果他们的交际能正常进行，教师就要给予充分的肯定和鼓励。教师作为中学生学习英语的指导者，在教学中应该优先注重语言交际能力的培养 。
4.注重中学生健康人格的塑造
人格在社会上指的是人品，在心理上指的是个性。人们常说道：“人品不合格者是危险品，成绩不合格者是次品。”可见，健康人格的塑造在中学生成长过程中起着决定性的作用。因此，教师给学生传授知识的同时，要根据教材内容进行渗透真善美丑教育，陶冶他们的性情，让他们明辨事理，这就是塑造中学生健康人格的最高境界。
三、农村中学英语教师教学对策
1.灵活运用教学方法
新课改后，教师们探索出很多有价值的教学法，可谓百花齐放。当今，我们要采取拿来主义的方法，然后具体分析，结合农村中学生的实际水平和语言材料，有的放矢，取长补短，整合教材内容，融合使用。
2.在课堂中凸显学生主体性，构建和谐、多元的教学模式
注重课堂形式灵活多样是英语课堂教学收到成效的关键。例如，在教材中，有关购物的情景交际的教学，师生可以用教室里的课桌、书本和学习文具设置一个购物场景。以生生互动为主，师生互动为辅，这样可以在很大程度上激发学生学习英语的兴趣。
3.课后巧设练习，温故而知新
针对农村中学生普遍缺少语言学习的环境，书面表达能力相对滞后，可以要求中学生利用列短文关键词，采取“穿针引线”适当背诵一些课文和仿写短文。为学好英语，灵活运用英语打下扎实的基础。
总的来说，农村中学的英语教学依然面临严峻的挑战，但随着农村英语教师的教育教学理念的更新，为农村中学的英语教学探索出一条具有农村特色的教学路子是指日可待的。并且对农村中学全面推进素质教育具有深远的意义。