【摘 要】
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目的探讨住院医师规范化培训入院教育模式。方法研究结合国家要求、岗位胜任力及前置性学习理念,探索并实践入院教育,通过问卷调查入院教育效果,并进行评估。结果研究从总体情况、培训投入度、培训成效三个方面收集了培训体验的反馈,住院医师在团队合作、医患沟通技巧等方面反馈较好,入院教育整体实践效果良好。结论前置性学习理念下的入院教育采用了住院医师共同参与的模式,住院医师在自主学习表现方面反馈较好。专业知识和技能需要在培训过程中逐渐习得,入院教育可重在提高其专业兴趣。入院教育能够帮助住院医师快速适应医院培训生活,对提高
【机 构】
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同济大学附属同济医院教育处,同济大学附属同济医院院长办公室
【基金项目】
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2019年同济大学研究生教育改革与研究教育管理项目(2019GL10)。
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目的探讨住院医师规范化培训入院教育模式。方法研究结合国家要求、岗位胜任力及前置性学习理念,探索并实践入院教育,通过问卷调查入院教育效果,并进行评估。结果研究从总体情况、培训投入度、培训成效三个方面收集了培训体验的反馈,住院医师在团队合作、医患沟通技巧等方面反馈较好,入院教育整体实践效果良好。结论前置性学习理念下的入院教育采用了住院医师共同参与的模式,住院医师在自主学习表现方面反馈较好。专业知识和技能需要在培训过程中逐渐习得,入院教育可重在提高其专业兴趣。入院教育能够帮助住院医师快速适应医院培训生活,对提高
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