摘 要
　　物理实验教学的目地是培养学生的创新和动手能力，让学生更好的了解物理知识，并可以自己操作。物理实验不仅丰富了学生的物理思维，也培养了学生对物理知识的分析和实践能力，因而在物理教学中占据着重要地位。物理实验作为一种探究教学的重要方式，应该与现代信息技术积极整合，促进教学有效性的提高。仿真实验是让学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观和活动过程。
　　【关键词】仿真实验；物理；实验教学；辅助教学
　　物理是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是中学物理教学的重要一环。特别是在中学阶段，实验的作用尤其重要，充分利用丰富多彩、生动有趣的实验不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而且更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在课堂的实验教学中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体信息技术仿真实验的辅助， 模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。
　　1 通过仿真实验，使一些难于在实验室环境下完成的物理实验得到较好的呈现。
　　考虑到物理实验室设备条件，实验时间、安全等因素，物理教材中的很多实验很难让学生通过动手操作来完成，这时可以利用仿真实验对不可能进行实验的进行模拟，生动形象地将实验过程展现到学生眼前，激发学生的求知欲望的同时，也促进学生深入理解物理知识。
　　在实验室研究光的反射和折射定律的实验时，由于实验条件的限制，光的传播路径显示不清楚，致使学生很难记录光的传播，给实验带来很大的麻烦。可以利用仿真实验进行光的反射及折射规律模拟实验，演示入射光线、反射光线及折射光线变化的情况，整个模拟实验过程流畅、直观、明了，效果明显，学生对该实验有了一个更清晰更完整的认识，加深了对实验的了解。再比如，自由电子在导线中的定向移动形成电流的情景是看不见的，可通过计算机模拟动画演示其运动情景，学生可以增强感性认识，加深对知识点的理解，如图1所示。
　　2 通过仿真实验，可以很好的帮助教师引导学生完成探究实验。
　　在教学中，往往有许多图景难以被学生想象，实验又无法进行，而这对于学生的理解，掌握概念和规律有重要作用。而有些实验虽然可以演示，但其反应过程无法看到，可信度小，学生难以理解。利用flash软件制作最富真实感的实验，可直接在电脑上模拟操作。通过自主操作实验，从而掌握物理原理，可以帮助学生摆脱这些认识障碍。比如在介绍内燃机结构和工作过程时，即使教师通过实验室配备的内燃机模型和课本上的图片，讲解的再怎么详细，也不能让所有学生完全理解，。这时可利用仿真实验模拟功能，将这些于解释的现象用模拟动画演示出来，学生就可以看得很清楚。
　　3 通过仿真实验，学生可以复习实验原理，实验的用品、实验的步骤，实验的注意事项，提高实验复习效率，培养学生综合能力。
　　如图2所示，在总结复习过程中，对实验的重现是十分必要的。这时，学生可以运用互动性强，仿真性高的模拟实验，进行自学或模拟操作实验，能既快速又方便的回顾掌握实验的过程和方法，同时又避免了重做实验带来的麻烦。可以让实验教学变的更灵活、更丰富，大大提高复习实验教学的效率，取得事半功倍的效果。
　　通过仿真实验与中学物理实验教学整合，可以突破常规实验仪器的局限性，所以我们应当充分发挥信息技术的特长，对那些难以观察到的、复杂、困难的实验进行模拟和提供帮助，成为常规实验的补充，并把两者结合起来，使实验教学上升到一个新的层次，从而有助于学生发现规律、获得知识，提高学生的科学文化素质和实验技能水平。
　　参考文献
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　　作者简介
　　魏强强，男，现为宁夏吴忠市红寺堡区第三中学二级教师，辅导的学生在全国物理竞赛中曾多次获奖。
　　作者单位
　　宁夏吴忠市红寺堡区第三中学 宁夏回族自治区吴忠市 751999