【摘 要】
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识字能力培养是低年级教学重要环节,由于语文识字教学枯燥单一,学生普遍存在一定的抵触情绪。因此,为了让学生更早实现自主阅读学习,提高学生的写作阅读能力,教师应当及时改
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识字能力培养是低年级教学重要环节,由于语文识字教学枯燥单一,学生普遍存在一定的抵触情绪。因此,为了让学生更早实现自主阅读学习,提高学生的写作阅读能力,教师应当及时改进教学形式,通过多样化识字教学,使学生可以积极投入到学习中来。本文主要结合小学低年级学生识字现状,在总结教学经验的基础上,提出有效的建议策略。
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