摘 要：本节课注重引领学生在具体的教学情境中学习新的语言知识，培养自己的听说读写等基本能力，进一步提高英语语言运用能力。
　　关键词：八年级英语；外研版；教学设计
　　
　　一、教学目标
　　第一，能运用本课有关友谊的新词汇和宾语从句的表达方式咨询信息，谈论友谊，进行口语交流。
　　第二，能听懂本单元所提供的听力素材，并完成听力任务。
　　二、教学重难点
　　理解和掌握以下重点词汇：whether， personal， public，whether…or not， by the Way。
　　辨析短语：right now, at once, immediately， whether …or not 与if 的区别。
　　三、教学过程
　　1.预习检测
　　（1）同义词
　　if= relation=
　　gift= lonely=
　　（2）词性变化
　　person（形容词）____________
　　worry（形容词）_____________
　　passed（同音词）____________
　　usual(副词)______________
　　2.导入
　　T: I worship reporters so much, I really wonder how they work. Well, I would like to ask you when you interview a foreigner, what will be the first question?
　　S1: …
　　3.听说训练
　　Now let’s listen to Activity1 for the first time, then find out how many people they are.
　　（听完第一遍后，学生说出听到的人数。）
　　（听完第二遍后，让学生起来说出他们的答案。）
　　（听完第三遍，确认答案。）
　　4.互动
　　（一听）：
　　回答课本问题。
　　（二听）
　　T: Can anybody tell us what he has heard?
　　Who is your close friend?
　　Can you tell me where he comes from?
　　由此引出一系列关于亲密朋友的讨论，鼓励学生自由发言。
　　（三听）：
　　What kind of questions are personal questions?
　　Who can go to a public concert?
　　Why does Chen Huan call Sally a foreigner?
　　（听完后，教师重新播放一遍录音，共同订正答案。）
　　5.练习
　　完成Activity6/7的练习。
　　6.课堂达标检测
　　（1）写出下列重点词组
　　个人问题___________
　　欢迎来中国_________
　　来自于_____________
　　事实上__________
　　学汉语___________
　　在学校乐队___________
　　最后一场公众音乐会___________
　　几个月以后___________
　　（2）你能运用所给提示词与组内成员复述对话吗？
　　If →That’s→ whether…or not→ask sb. sth→be here with sb.→studying→have heard that→will be here→miss sb.→close to your friend
　　7.家庭作业
　　熟读对话，背诵所划下来的10个重点句子。
　　四、教学反思
　　本课时首先要求掌握的基础知识是新单词和短语。因为是初二的学生，所以进行了拓展教学，在采用了归类、联想等教学方法的同时，可根据词根拓展词汇，如词根“per”代表“每一”的意思，除了“personal”之外，还有percent, permit 等；表示立刻、马上这一含义的短语除了right now,还有immediately, at once 等。
　　
　　参考文献：
　　陈琳，鲁子问，张连仲.新标准八年级英语下册教师教学用书[M].北京：外研社基础教育分社，2012.