【教学目标】
　　知识与能力目标：
　　1、理解本文独到的新闻报道视角。
　　2、培养学生提炼重要信息的能力，整体把握文章结构的能力。
　　3、体会以乐景写哀情、側面描写、细节描写等多种手法在新闻写作中的作用。
　　过程与方法目标：
　　1、学生通过合作探究的方式学会分析解决问题。
　　2、紧紧围绕颁奖词中的突破新闻“零度写作”与“细节”描写两个关键词探究全文。
　　情感态度与价值观目标
　　1、使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；
　　2、使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。
　　【教学重点难点】
　　1、学会分析新闻中的记者的感情
　　倾向
　　2、品味作品中的细节描写。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、激情导入
　　这里曾是一个平静的小镇，这里也曾是人间地狱；这里见证着人性的堕落，这里也凝聚着一个民族的苦难；这里是人类历史永远无法跳过的一页，这里就是奥斯维辛！下面就让我们随着视频走进奥斯维辛！
　　二、视频介绍奥斯维辛集中营
　　教师小结：一组组阴森恐怖的镜头，一幅幅血淋淋的画面，这就是奥斯维辛给我们带来的全部记忆！现在，让我们跟随美国记者罗森塔尔的新闻稿再次走进奥斯维辛，用我们富有良知的心灵去碰触那段不忍血腥的历史，看看这篇文章是否也能给我们带来相同的感受。
　　这篇新闻是作者参观“奥斯维辛”集中营之后写作的，作者自称在这个地方“没有什么”新闻，但就是这篇作者自称没有什么新闻的新闻，一经发表便被各大报刊争相转载，并且一举夺得了美国新闻界的最高奖项“普利策新闻大奖”，成为了新闻史上不朽的名篇。那么这篇新闻到底特殊在哪里呢？作者究竟运用了什么手法让它具有如此恒久的魅力呢？
　　三、展示颁奖词
　　《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇。
　　四、合作探究及成果展示
　　设置问题分小组探究，要求学生紧紧围绕颁奖词中的突破新闻“零度写作”与“细节”描写两个关键词合作探究，并展示探究结果。
　　问题一：文章是如何突破“零度写作”的？（避开新闻事实的客观再现，写了什么）
　　（1）奥斯维辛集中营的现状。
　　乐景衬哀情
　　（2）奥斯维辛的现状只在文章的开头和结尾处提到，那么其他的大量篇幅又着重写了什么呢？
　　参观者的见闻和感受。
　　参观者的表情、动作和语言可以间接地让人感受到奥斯维辛集中营的可怕、残忍以及令人发指的法西斯罪行。
　　探讨问题二：找出文中最能打动你的细节描写，读一读，品一品，谈谈你读后的感受。
　　补充资料： 所谓细节，就是对人物、环境的某一局部、某一特征的具体描摹，或对事件发展过程中某一细微事实的形象描写。高尔基称细节是“隐藏在字里行间的魔术”。
　　品读细节一：“对另外一些人来说，这样一个事实使他们终身难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”
　　毒气室和焚尸炉，雏菊花；反差极大，对比鲜明
　　这样的细节告诉人们：这是纳粹灭绝生命的地方；同时也暗示着，纳粹无论多么残暴，（雏菊花——生命不息）生命的进程是阻止不了的，正义是镇压不了的，自由与光明之花必将灿烂地开放，邪恶终将成为废墟。
　　品读细节二：
　　“但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”
　　温和的微笑→对生死的超脱，生命的坚韧 为梦想而微笑→绝境之中不泯灭内心对美好希望的向往美好而又隐秘的→深藏内心的一份信念和信仰这一细节印象，启发世人反思：美和善就是这样被蹂躏、践踏和毁灭的！活着的人，要永远牢记法西斯的罪恶，警惕法西斯幽灵的复活。这些细节都给读者以立体的视觉形象和强烈的情感震撼。
　　作者描写参观者的反应，从侧面表现了集中营的恐怖，惨无人道，给读者以更深刻的印象和强烈的情感震撼。
　　罗森塔尔就是这样眼光独到地抓住了这样一些细节来表现出了自己强烈的主观感情。
　　教师总结：细节描写是耐人寻味的。文章没有阴森恐怖的镜头，没有血腥的画面，镜头聚焦参观者，写参观者的动作神态，用细节描写侧面烘托正是作者的高明之处，在作者看似平静的叙述中抒发了对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉，更表达了作者对自由、和平的珍爱。