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“交往”是雅斯贝尔斯《什么是教育》一书的核心范畴。他将交往视为真正的存在，标志着生存一超越者关系，交往获得了本体论上的意义。他从交往视界出发，界定了教育的内涵，反对训练与控制的教育方法，提出对话是探索真理和自我认识的途径，并强调教育要加强历史的交往，赋予大学展开“生命的精神交往”的任务。目前，中国大学存在主体性失衡与主体间性失落的问题，促进“交往”成为中国大学人的生存方式。