PBL教学法在八年制医学教育中的应用探讨

来源 :中国高等医学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:crystal_z
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
PBL教学法在八年制医学教育中,对提高教育质量和学生综合素质发挥了重要作用.文章对PBL教学法的特点、现状、不足、进展、完善策略进行分析、探讨,为我国医学高等教育改革提供借鉴.
其他文献
目的 分析2型糖尿病患者血清尿酸水平,并探讨血清尿酸水平与代谢综合征和慢性肾病的相关性.方法 选取2019年10月至2020年10月北京积水潭医院收治的120例2型糖尿病患者,根据血清尿酸水平将患者分为高尿酸组与正常尿酸组,检测两组代谢综合征和慢性肾病相关指标,血清尿酸水平与代谢综合征和慢性肾病的相关性采用logistic回归分析.结果 120例患者的血清尿酸检测值为(363.79±88.13)μmol/L,其中高尿酸组44例(36.7%),正常尿酸组76例(63.3%);两组TG[(2.73±0.23)
目的:探究一体化延伸护理对老年慢性疾病患者健康促进行为及自护能力的影响.方法:回顾性分析我院2019年3月至2020年3月间收治的180例老年慢性疾病患者临床护理情况,患者根据护理方式的不同分为实验组和对照组,各90例,实验组患者采取一体化延伸护理,对照组患者采取常规护理,分析两组患者护理后健康促进行为及自护能力情况.结果:实验组患者护理后HELP-Ⅱ量表应对评分均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组患者护理后自护能力评分均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论
目的 探讨七氟烷后处理对小鼠脑缺血/再灌注损伤的作用和影响机制.方法 选取首都医科大学动物中心健康雄性BALB/c小鼠,随机数字表法分为5组,每组15只,假手术组(Sham组)、缺血/再灌注组(ischemia/reperfusion,I/R组)、I/R+七氟烷组(I/R+ Sev组)、I/R+鞘氨醇激酶-2(sphingosine kinase 2,Sphk2)选择性抑制剂ABC294640组(I/R+ ABC组)和I/R+七氟烷+Sphk2选择性抑制剂ABC294640组(I/R+ Sev+ ABC组
生理学教学一直是医学院校的教学难点和重点,开展生理学教学改革是教师和学生的共同挑战,通过小组合作学习教学方法在中医院校生理学教学中的设计和探索,探讨合作学习在生理学教学改革中的应用.
目的 总结肝硬化并发自发性肠球菌性腹膜炎(spontaneous enterococcal peritonitis,SEP)患者的临床特征、病原学特点和相关危险因素.方法 回顾性分析2013年1月至2018年12月首都医科大学附属北京佑安医院395例肝硬化并发自发性腹膜炎(spontaneous peritonitis,SP)患者的临床资料,比较SEP与其他病原体所致SP的差异,并对SEP发生的危险因素进行分析.结果 395例SP患者中SEP 72例,分离出的72株肠球菌,对万古霉素的耐药率为19.4%(
目的:探讨经验指导性健康教育联合呼吸训练对COPD稳定期患者的影响.方法:以随机数值表法将80例COPD稳定期患者分为对照组和实验组.对照组实施呼吸训练,实验组采用经验指导性健康教育联合呼吸训练.记录患者干预前后FVC、FEV1/FVC、6 MWT距离、CSES、SGRQ评分.结果:与干预前相比,实验组干预后的FVC、FEV1/FVC、6 MWT、CSES、SGRQ评分的上升幅度明显大于对照组同期(P<0.05).结论:经验指导性健康教育联合呼吸训练有助于提升COPD稳定期患者肺功能及自我效能.
目的:探讨基于智慧教学工具雨课堂PBL结合LBL的教学法在中医药院校药理学教学中的应用.方法:随机选取医学专业本科生两个班作为研究对象,其中一个班采用基于雨课堂的PBL结合LBL教学法作为实验组,另一个班采用传统的LBL教学法作为对照组.期末采用问卷调查和闭卷考试评价教学效果.结果:与对照组比较,实验组的期末成绩较好,提高学生各方面能力(P<0.01).结论:基于雨课堂的PBL+LBL教学法有利于提高学生自主学习能力和综合素质,同时提高了教师的自身素质和教学效果.
目的:探讨基于微信公众号的翻转课堂教学法在急救护理学教学中的应用效果.方法:选取本校护理学专业本科生为观察对象,分为实验组(99人)和对照组(153人),分别采用基于微信公众号的翻转课堂教学法和传统教学法,比较两组教学效果.结果:在考核成绩、自主学习能力方面实验组优于对照组(P<0.01);在教学满意度方面,两组无统计学差异.结论:基于微信公众号的翻转课堂教学法可提升学生自主学习能力,提高知识传递效率.
目的:研究中医辨证施护联合热敏灸护理对项痹病患者的干预效果.方法:选择我院2018年1月至2018年12月接诊的200例项痹病患者进行研究,根据随机数表法,把患者均分为对照组和实验组,各100例.对照组给予单纯的中医辨证施护,实验组给予中医辨证施护联合热敏灸护理.比较两组治疗效果和治疗前后的疼痛评分.结果:实验组总有效率(98.00%)明显高于对照组(81.00%),差异有统计学意义(P0.05);治疗后,实验组疼痛评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:项痹病患者给予中医辨证施护联合
微生物学作为一门重要的医学基础课,理论与技术发展迅速.基于SPOC的混合教学方式以学生为中心,有效提高学生的自主学习能力,激发学生的团队协作精神,培养学生的交流表达能力.混合教学方式提高了微生物学的教学效果,为高等教育专业课改革奠定基础.