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面对培养素养的形势,教师必须进一步提升课堂的有效性,还应引领学生自主学习。将生长性思维导图应用于小学数学教学中，教师应以学生的思维生长为核心，注重多元互动和合作，关注知识的生长点、断层点和发散点，促使学生进行有深度的学习，掌握高效的终身学习的方法，以达到提升素养的目的。
生长性思维导图：构建学生思维发展新样态
【摘 要】
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面对培养素养的形势,教师必须进一步提升课堂的有效性,还应引领学生自主学习。将生长性思维导图应用于小学数学教学中，教师应以学生的思维生长为核心，注重多元互动和合作，关注知识的生长点、断层点和发散点，促使学生进行有深度的学习，掌握高效的终身学习的方法，以达到提升素养的目的。
【机 构】
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南京市锁金新村第二小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2022年17期
【基金项目】
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南京市教育科学“十三五”规划课题“支持儿童学会学习的‘学习工具’开发与实践的研究”（L/2018/066）阶段性研究成果之一；
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