【摘 要】
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摘要：为了适应个体智能特点的独特性和多样性，教师要用多元智能理论来指导设计教学，通过发挥不同智能学生在课堂活动的作用，创设适合每一位学生的教学，使现代教育真正成为“适合学生”主体发展的教育。 关键词：多元智能；课堂教学；学习策略 文章编号：1008-0546（2013）06-0008-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 新课程标准的基本理念是：“让每个学生以轻松愉快的心情认识多
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摘要：为了适应个体智能特点的独特性和多样性，教师要用多元智能理论来指导设计教学，通过发挥不同智能学生在课堂活动的作用，创设适合每一位学生的教学，使现代教育真正成为“适合学生”主体发展的教育。
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案例4 人教版九年级《金属的化学性质》中的巩固拓展题
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近年来,随着人们对健康的关心,人体内微量元素含量普遍受到人们的关注,头发与微量元素的关系受到营养学、职业医学和环境科学工作者的关注。通过动物实验、流行病学调查及临
摘要：利用一枚小小的鸡蛋，通过几个教学片段的设计，从解析鸡蛋保存的原理，鸡蛋壳成分的探究，以及蛋白质变性实验的重做，来复习相关的生活中常见的物质。从而激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，运用化学知识去解决生活中的实际问题，渗透“生活即教育”的理念。 关键词：学习兴趣；探究能力；生活即教育 文章编号：1008-0546（2013）02-0025-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：
通过一条DN500高粘度重质原油长输管线的设计、建设、通球和投用,克服了原油粘度大,直接船泵输送动力不足等困难,成功将设计原油输送进厂。管道使用方在管道投用前较好的组织
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目的分析血清微球蛋白β2(β2-MG)、视黄醇结合蛋白(RBP)、胱抑素C(CysC)水平联合检测对妊娠糖尿病患者早期肾损害的诊断价值。方法选取2017年3月至2018年4月许昌市中心医院
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