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【摘要】公式化语言对外语教学是极为重要的。日常生活中使用的语言，部分是一些不断被重复的公式化语言， 其所占比例较高，使用也较频繁，对于二语习得者而言易于识别、理解和运用。这一范畴在外语教学中也得到充分的重视。为此， 本文对公式化语言的定义和功能进行了探讨， 进而指出了公式化语言对外语写作教学的几点重要启示，也有利于提高学生英语写作水平。
【关键词】公式化语言 语言功能 英语写作 教学
公式化语言也称为公式化语串（formulaic sequence）、多词项（multi-word item）或者语块（chunk of language）。各种研究文献使用了多达50 种术语，说明了这种语言现象的复杂性。成语（ idioms）、固定搭配（ collocations）、惯用语（routines）、固定短语或句型（set phrases or sentences）、祷告语（prayers）、谚语（proverbs）都是其涵盖的范畴。Wray从心理语言学的角度对这一现象进行了定义，认为公式化语言就是“连续或非连续的词或其他成分的序列，该序列似乎是事先预置好的，以整块的形式存储在记忆中，使用时整块从记忆中提取，而不受语言生成规则或分析规则的制约”。在进行语言处理时，公式化语言更有利于言语的输出。例如解说员，演讲者的讲话都非常流利，他们有固定的语言结构模式，这都是大量使用公式化语言的结果。同理，在语言接受方面，如果学习者掌握大量的公式化语言，更有利于他们理解信息，根据话题语境预测下一步表达的内容。在英语写作方面，如果能较好运用公式化语言，无疑是为学习者提供了便捷途径。笔者试图从公式化语言的功能出发，浅谈其对英语写作教学的若干启示。
公式化语言是出现频率较高，经常使用，有着约定俗成的形式和表达功能，相连或按照一定序列组成的词语、句式组合，在使用的时候通常作为整体被语用者准确并流利表达的语言模块。Wray和Perkins（2000）认为公式化语言有两个主要功能：
首先，在语言处理过程中节省精力和时间。在此功能上又细分为三种：缩短语言处理过程，加强语言使用的速度和流利度。例如，该做某事的时间句型：“It’s time for sth/ to do sth”，只需把所做某事的短语代入句型即可。某人花费时间或金钱做某事的句型“Sb spend/spends/spent some time/money to do sth”，只需把主语成分根据不同的人称进行切换，根据时态变换动词就可以很快地表达完整的句子。还能争取和计划表达的时间。例如表达自己的观点时，很多固定的结构便可运用：“In my opinion...， As far as I am concerned...，There are three things I want to declare： Firstly... Secondly... Thirdly...”，从而明确地引出自己的观点，而且在写作中运用这样的模式，结构和条理也很清晰。此外，还能更有效地转换、处理需要记忆的信息。如写一篇游记，就可以运用公式化语块组合，加工即可：“Last____， I went to _____ with my ___ by ___. It’s a good place for sightseeing. There are beautiful ____ and ____. We saw____. How wonderful it is！”将时间、人物、地点、交通工具、事件这几要素填入就能构成一篇比较完整的短文。通过整体存储的语块，用之有法，十分便捷，也有助于记忆。
其次，在交际过程中取得互动，如问候语，感谢语，表达命令、要求、协商等，在与此相关的语境下表达礼貌的，约定俗成的句子框架。如自我介绍的句式模块结构：“Please let me introduce myself. My name is____， you can call me____. I’m ___years old/I’m going to be ___years old this year. I’m from _____. I study at ___school. My hobby is____... ”。掌握了简单的自我介绍的公式化语言，学习者就能较好地运用一系列语法正确的句子，就能解决临时苦想而不能解决的问题。
综上，在英语写作教学中，如果能注重利用公式化语言，这就能帮助学习者较快、较有效、较准确地处理语言的输出，节省时间和精力。在日常教学中，教师应帮助学生收集、整理、归纳生活及学习场景里常使用的一些语块结构，和实际生活紧密联系起来，不断进行记忆和使用。这样就能更好地帮助学生学习写作，也能提高他们的写作基础。帮助他们加强英语学习的自信心，促进他们的学习兴趣。
参考文献：
[1]李天贤，庞继贤.从构式语法看公式化语言的认知机制[J].西安电子科技大学学报，2008（1）：141.
[2]WRAY A.Formulaic Language and Lexicon[M].Cambridge：Cambridge University Press，2002：9.
[3]Wray，A.and M.R.Perkins.2000.T he Functions of Formulaic Language：An Integrated Model[J].Language and Communication.20/ 1：1～ 28.
【关键词】公式化语言 语言功能 英语写作 教学
公式化语言也称为公式化语串（formulaic sequence）、多词项（multi-word item）或者语块（chunk of language）。各种研究文献使用了多达50 种术语，说明了这种语言现象的复杂性。成语（ idioms）、固定搭配（ collocations）、惯用语（routines）、固定短语或句型（set phrases or sentences）、祷告语（prayers）、谚语（proverbs）都是其涵盖的范畴。Wray从心理语言学的角度对这一现象进行了定义，认为公式化语言就是“连续或非连续的词或其他成分的序列，该序列似乎是事先预置好的，以整块的形式存储在记忆中，使用时整块从记忆中提取，而不受语言生成规则或分析规则的制约”。在进行语言处理时，公式化语言更有利于言语的输出。例如解说员，演讲者的讲话都非常流利，他们有固定的语言结构模式，这都是大量使用公式化语言的结果。同理，在语言接受方面，如果学习者掌握大量的公式化语言，更有利于他们理解信息，根据话题语境预测下一步表达的内容。在英语写作方面，如果能较好运用公式化语言，无疑是为学习者提供了便捷途径。笔者试图从公式化语言的功能出发，浅谈其对英语写作教学的若干启示。
公式化语言是出现频率较高，经常使用，有着约定俗成的形式和表达功能，相连或按照一定序列组成的词语、句式组合，在使用的时候通常作为整体被语用者准确并流利表达的语言模块。Wray和Perkins（2000）认为公式化语言有两个主要功能：
首先，在语言处理过程中节省精力和时间。在此功能上又细分为三种：缩短语言处理过程，加强语言使用的速度和流利度。例如，该做某事的时间句型：“It’s time for sth/ to do sth”，只需把所做某事的短语代入句型即可。某人花费时间或金钱做某事的句型“Sb spend/spends/spent some time/money to do sth”，只需把主语成分根据不同的人称进行切换，根据时态变换动词就可以很快地表达完整的句子。还能争取和计划表达的时间。例如表达自己的观点时，很多固定的结构便可运用：“In my opinion...， As far as I am concerned...，There are three things I want to declare： Firstly... Secondly... Thirdly...”，从而明确地引出自己的观点，而且在写作中运用这样的模式，结构和条理也很清晰。此外，还能更有效地转换、处理需要记忆的信息。如写一篇游记，就可以运用公式化语块组合，加工即可：“Last____， I went to _____ with my ___ by ___. It’s a good place for sightseeing. There are beautiful ____ and ____. We saw____. How wonderful it is！”将时间、人物、地点、交通工具、事件这几要素填入就能构成一篇比较完整的短文。通过整体存储的语块，用之有法，十分便捷，也有助于记忆。
其次，在交际过程中取得互动，如问候语，感谢语，表达命令、要求、协商等，在与此相关的语境下表达礼貌的，约定俗成的句子框架。如自我介绍的句式模块结构：“Please let me introduce myself. My name is____， you can call me____. I’m ___years old/I’m going to be ___years old this year. I’m from _____. I study at ___school. My hobby is____... ”。掌握了简单的自我介绍的公式化语言，学习者就能较好地运用一系列语法正确的句子，就能解决临时苦想而不能解决的问题。
综上，在英语写作教学中，如果能注重利用公式化语言，这就能帮助学习者较快、较有效、较准确地处理语言的输出，节省时间和精力。在日常教学中，教师应帮助学生收集、整理、归纳生活及学习场景里常使用的一些语块结构，和实际生活紧密联系起来，不断进行记忆和使用。这样就能更好地帮助学生学习写作，也能提高他们的写作基础。帮助他们加强英语学习的自信心，促进他们的学习兴趣。
参考文献：
[1]李天贤，庞继贤.从构式语法看公式化语言的认知机制[J].西安电子科技大学学报，2008（1）：141.
[2]WRAY A.Formulaic Language and Lexicon[M].Cambridge：Cambridge University Press，2002：9.
[3]Wray，A.and M.R.Perkins.2000.T he Functions of Formulaic Language：An Integrated Model[J].Language and Communication.20/ 1：1～ 28.