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建立和谐的师生关系，关键在于正确处理好 “爱”与“严”的辩证关系。要严在培养学生良好行为习惯的关键之处，爱在学生学习，生活中的细微之处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。班主任老师不能偏爱学习好的学生或学生干部，更不能嫌弃学习及思想品德较差的学生。对每位学生，老师的严与爱都必须是真诚的，公正的。
说爱
爱是一种深情的爱，绝不是溺爱。栽树要栽根，育人要育心，育心要用心去爱。
记得在2001年初一下学期时，我们班从昆山南港转来了一个小男生。当我拿到他从原来学校带来的成绩册时，我心里咯噔一下，“怎么这么差的成绩。”再看一下那下面的评语：“该生自入学以来，纪律较差，不能安稳地坐下来学习，故成绩较差。”真是一件让人头疼的事情啊！因此第二天我马上把那孩子叫到我办公室，问他是否适应学校的生活，问他为什么要转到我们学校来。他简单地回答了一句：“为了要好好读书。”我心想还是个不错的孩子啊。那一次我们大概聊了半小时。通过跟他的谈话，我觉得这孩子根本不像成绩册上所评的那样，相反我认为他是个挺懂事、明理的孩子。
美中不足的是这孩子的身体一直不好。稍有不慎就要感冒发烧。因为他是住校生，所以每一次都是我亲自带他去医院。最让我难忘的是，有一天傍晚正下着大雨，他突然来到我宿舍里，看到他那痛苦的表情，我就知道他又有拿不舒服了。果然他说他的脚痛得走路都走不了。我让他把鞋子脱下来看看，脚全部红肿了，鞋子全都湿透了，我马上给他倒了一盆热水，让他把脚泡在里面。然后我们一边用取暖器烘鞋子，一边谈心，谈我们班里的很多同学，很多趣事。我还跟他讲了欧亨利的《最后一片叶子》，用琼西最后获得生命的例子鼓励他对自己一定要有坚定的决心和信心。脚泡好了之后，我用手给他抽筋的地方轻轻地按摩了一刻钟左右，他的脚暖和多了。然后我们再一起去教室里上晚自习。
在后来的学习生活中虽然他有时要犯一些小错误，但我还是依然用欣赏的眼光看他，经常表扬他在学习上哪怕一丁半点的进步；鼓励他要不断地努力；常常给他树立学习上的信心。虽然他的成绩不是很好，但他真的一直是处于进步和快乐的学习中。能够健康快乐地学习与成长才是学生最大的幸福啊！
说严
严师出高徒，是指对学生在学习生活上要严格要求。要求每一个学生严格遵个章守纪，而且应该逐步树立严于律己的自觉性。老师绝不能动不动“巴掌扇出五指山，拳头擂出青藏高原。”
记得在一个星期日的晚上，一个住校的学生说：“他星期日晚上不来了，外公过生日要去喝喜酒。”我当时想，要是因为这样的事同意他请假不来，那么以后肯定还会有更多的事请假，也会有更多的学生因为小事动不动就请假。因此，我坚决没同意他请假。要他一定尽量准时到校上晚自习，结果晚上我去值班时让我吃惊的是那孩子竟然没来学校。我马上打电话要他爸爸晚上就把他送到学校来，不能让他对纪律对学习有这种松散的态度。当然，他来了之后我跟她谈了很长时间，刚开始时他挺不高兴，好像我这个老师很不讲人情，我也知道他有这种心理，因此我跟他解释了为什么要这样做，最后，他心诚口服了。第二天晨会课时，我用这件事告诫全班同学，不要对学习有任何松散的态度，否则学习永远达不到理想的境界。抓住一个点，教育一大片。
对于学习较差的同学，班主任老师要特别注意保护他们的积极性。艾默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生，就要不伤害学生的人格。要知道每个人都有一颗成为好人的心。因而在老师的严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护。我们班有个学生初一刚来时，他的基础较差，学习习惯也不好，表现懒散，进取心不强，通过一段时间的了解，我发现他的体育很好。因此我经常表扬他在体育上的成绩，经过长时间的耐心细致的思想工作，他的上进心更强了，也要学习了。进入初二后，物理成绩还表现非常突出，进步也很快，从以前的倒数几名到现在的中等水平。这孩子有许多的缺点，但我常用真心去喜爱他的优点，用严肃的态度指出他的缺点，用期望的眼神鼓励他攀登新高，慢慢地他也喜欢我这个平凡的、可亲近的老师。由于我用真心去喜爱他们，所以每当他们有缺点和错误被我发现后，都会在我面前羞愧地沉下头来，表示改正的决心。不会忘记初一刚开学的第一天，我在班级收学杂费，下面竟然有个学生擅自下位到处找人讲话里，说话声音也最响。我当时一下子就注意到这个学生，心想他肯定是我们班最难管的一个了。自从那天后我几乎天天找他谈心，当然也常谈一些愉快的事情，从多次谈话中我了解到他从小就开始养成非常不好的习惯，小学的成绩一塌糊涂，老师、家长根本就不管他，他也根本不想读好书。我为了增加他学习的积极性，防止他周末到游戏房，我决定先跟他成为朋友，放下老师的“架子”，周末常把他请到我家来玩。我们两一起烧饭，在学校里打乒乓球，有时也叫其他同学一起来玩，久而久之我们自然成了好朋友，慢慢地很多事情他开始听我的了，学习态度也有了可喜的转变，表现特别突出的每天的英语单词默写都得一百分。为了他能坚持长久，开学的一两个月内，我每周六跟他至少要通一次电话，告诉他我可能会随时打给他，要他在家等我电话。这样防止他周末到处闲逛，到时染上更多的坏习惯。每次我们在电话里总是聊一些有趣开心的事情，再鼓励他要完成作业，这是我对他的第一步要求，对于他这种孩子就得慢慢地来，一步步地要求。
青少年好动，我对他们正常的文娱体育活动从来不加干涉，相反总是鼓励他们积极参与。暑假里我让他们在家练毛笔、钢笔字开学时评选出一些优秀书法给予他们一定的奖品奖励。借此事鼓励学生无论做什么事，一定要开动脑筋，认真地对待，严格地要求自己，那么干什么都能成功。
我理解学生，学生对我的工作也就自觉支持，不但表现在班级工作上，也表现在我的英语教学上。平时的每一堂英语课，他们都很自觉地配合，发挥出主体作用。比如在我参加学校的评优课上，为了一盒水粉教具，两名同学到处去借，但没借到，他们有一连跑了几家商店才买到。课后孩子们都说：下次有评优课，我们一定会配合得更好。”还记得有一次我们全班练做广播操，我看到很多同学练得都不是很认真，因此我很严厉地批评了他们，并把他们留在操场上练做了半小时。当时，我也知道我的态度太严厉了，因此事后我就全班作了自我批评，说了自己，但更批评了他们。当时大部分同学听后都眼泪汪汪，动了真情。第二天，我就收到了班长代表全班同学写的一封道歉信。说来这些都是微不足道的小事，但我却从中看到了孩子们对我的那一片赤诚而热火的心！
说宽容
宽容是一种美德宽容也是班主任的一种工作艺术。宽容的前提是理解，下一步就是激励。老要容得下学生犯错误，甚至也要容得下学生对老师的“冒犯”。学生一旦犯了错，老师首先不是批评，而是要全面细致地了解他们犯错的原因，与他们一起分析沉在思想深处的根源。宽容不是无边的宽松和放任，而且严格要求他们在一次次的犯错中吸取教训，逐步成长，完善人格。
在我和学生的交往中，我教育了学生，也从中得到了学生的教育。教学相长嘛。我爱他们，也得到了他们的爱，爱是双向的。事实告诉我，在班级管理中，正确处理好爱与严的辩证关系，这是做好班主任工作的一个非常重要条件。当然，随着时代的进步，作为上层建筑的教育也会发生相应的变化，但我相信师生的互爱应该是永恒的主题。
说爱
爱是一种深情的爱，绝不是溺爱。栽树要栽根，育人要育心，育心要用心去爱。
记得在2001年初一下学期时，我们班从昆山南港转来了一个小男生。当我拿到他从原来学校带来的成绩册时，我心里咯噔一下，“怎么这么差的成绩。”再看一下那下面的评语：“该生自入学以来，纪律较差，不能安稳地坐下来学习，故成绩较差。”真是一件让人头疼的事情啊！因此第二天我马上把那孩子叫到我办公室，问他是否适应学校的生活，问他为什么要转到我们学校来。他简单地回答了一句：“为了要好好读书。”我心想还是个不错的孩子啊。那一次我们大概聊了半小时。通过跟他的谈话，我觉得这孩子根本不像成绩册上所评的那样，相反我认为他是个挺懂事、明理的孩子。
美中不足的是这孩子的身体一直不好。稍有不慎就要感冒发烧。因为他是住校生，所以每一次都是我亲自带他去医院。最让我难忘的是，有一天傍晚正下着大雨，他突然来到我宿舍里，看到他那痛苦的表情，我就知道他又有拿不舒服了。果然他说他的脚痛得走路都走不了。我让他把鞋子脱下来看看，脚全部红肿了，鞋子全都湿透了，我马上给他倒了一盆热水，让他把脚泡在里面。然后我们一边用取暖器烘鞋子，一边谈心，谈我们班里的很多同学，很多趣事。我还跟他讲了欧亨利的《最后一片叶子》，用琼西最后获得生命的例子鼓励他对自己一定要有坚定的决心和信心。脚泡好了之后，我用手给他抽筋的地方轻轻地按摩了一刻钟左右，他的脚暖和多了。然后我们再一起去教室里上晚自习。
在后来的学习生活中虽然他有时要犯一些小错误，但我还是依然用欣赏的眼光看他，经常表扬他在学习上哪怕一丁半点的进步；鼓励他要不断地努力；常常给他树立学习上的信心。虽然他的成绩不是很好，但他真的一直是处于进步和快乐的学习中。能够健康快乐地学习与成长才是学生最大的幸福啊！
说严
严师出高徒，是指对学生在学习生活上要严格要求。要求每一个学生严格遵个章守纪，而且应该逐步树立严于律己的自觉性。老师绝不能动不动“巴掌扇出五指山，拳头擂出青藏高原。”
记得在一个星期日的晚上，一个住校的学生说：“他星期日晚上不来了，外公过生日要去喝喜酒。”我当时想，要是因为这样的事同意他请假不来，那么以后肯定还会有更多的事请假，也会有更多的学生因为小事动不动就请假。因此，我坚决没同意他请假。要他一定尽量准时到校上晚自习，结果晚上我去值班时让我吃惊的是那孩子竟然没来学校。我马上打电话要他爸爸晚上就把他送到学校来，不能让他对纪律对学习有这种松散的态度。当然，他来了之后我跟她谈了很长时间，刚开始时他挺不高兴，好像我这个老师很不讲人情，我也知道他有这种心理，因此我跟他解释了为什么要这样做，最后，他心诚口服了。第二天晨会课时，我用这件事告诫全班同学，不要对学习有任何松散的态度，否则学习永远达不到理想的境界。抓住一个点，教育一大片。
对于学习较差的同学，班主任老师要特别注意保护他们的积极性。艾默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生，就要不伤害学生的人格。要知道每个人都有一颗成为好人的心。因而在老师的严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护。我们班有个学生初一刚来时，他的基础较差，学习习惯也不好，表现懒散，进取心不强，通过一段时间的了解，我发现他的体育很好。因此我经常表扬他在体育上的成绩，经过长时间的耐心细致的思想工作，他的上进心更强了，也要学习了。进入初二后，物理成绩还表现非常突出，进步也很快，从以前的倒数几名到现在的中等水平。这孩子有许多的缺点，但我常用真心去喜爱他的优点，用严肃的态度指出他的缺点，用期望的眼神鼓励他攀登新高，慢慢地他也喜欢我这个平凡的、可亲近的老师。由于我用真心去喜爱他们，所以每当他们有缺点和错误被我发现后，都会在我面前羞愧地沉下头来，表示改正的决心。不会忘记初一刚开学的第一天，我在班级收学杂费，下面竟然有个学生擅自下位到处找人讲话里，说话声音也最响。我当时一下子就注意到这个学生，心想他肯定是我们班最难管的一个了。自从那天后我几乎天天找他谈心，当然也常谈一些愉快的事情，从多次谈话中我了解到他从小就开始养成非常不好的习惯，小学的成绩一塌糊涂，老师、家长根本就不管他，他也根本不想读好书。我为了增加他学习的积极性，防止他周末到游戏房，我决定先跟他成为朋友，放下老师的“架子”，周末常把他请到我家来玩。我们两一起烧饭，在学校里打乒乓球，有时也叫其他同学一起来玩，久而久之我们自然成了好朋友，慢慢地很多事情他开始听我的了，学习态度也有了可喜的转变，表现特别突出的每天的英语单词默写都得一百分。为了他能坚持长久，开学的一两个月内，我每周六跟他至少要通一次电话，告诉他我可能会随时打给他，要他在家等我电话。这样防止他周末到处闲逛，到时染上更多的坏习惯。每次我们在电话里总是聊一些有趣开心的事情，再鼓励他要完成作业，这是我对他的第一步要求，对于他这种孩子就得慢慢地来，一步步地要求。
青少年好动，我对他们正常的文娱体育活动从来不加干涉，相反总是鼓励他们积极参与。暑假里我让他们在家练毛笔、钢笔字开学时评选出一些优秀书法给予他们一定的奖品奖励。借此事鼓励学生无论做什么事，一定要开动脑筋，认真地对待，严格地要求自己，那么干什么都能成功。
我理解学生，学生对我的工作也就自觉支持，不但表现在班级工作上，也表现在我的英语教学上。平时的每一堂英语课，他们都很自觉地配合，发挥出主体作用。比如在我参加学校的评优课上，为了一盒水粉教具，两名同学到处去借，但没借到，他们有一连跑了几家商店才买到。课后孩子们都说：下次有评优课，我们一定会配合得更好。”还记得有一次我们全班练做广播操，我看到很多同学练得都不是很认真，因此我很严厉地批评了他们，并把他们留在操场上练做了半小时。当时，我也知道我的态度太严厉了，因此事后我就全班作了自我批评，说了自己，但更批评了他们。当时大部分同学听后都眼泪汪汪，动了真情。第二天，我就收到了班长代表全班同学写的一封道歉信。说来这些都是微不足道的小事，但我却从中看到了孩子们对我的那一片赤诚而热火的心！
说宽容
宽容是一种美德宽容也是班主任的一种工作艺术。宽容的前提是理解，下一步就是激励。老要容得下学生犯错误，甚至也要容得下学生对老师的“冒犯”。学生一旦犯了错，老师首先不是批评，而是要全面细致地了解他们犯错的原因，与他们一起分析沉在思想深处的根源。宽容不是无边的宽松和放任，而且严格要求他们在一次次的犯错中吸取教训，逐步成长，完善人格。
在我和学生的交往中，我教育了学生，也从中得到了学生的教育。教学相长嘛。我爱他们，也得到了他们的爱，爱是双向的。事实告诉我，在班级管理中，正确处理好爱与严的辩证关系，这是做好班主任工作的一个非常重要条件。当然，随着时代的进步，作为上层建筑的教育也会发生相应的变化，但我相信师生的互爱应该是永恒的主题。