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摘 要：数学学科与我们的日常生活有着密切的关系，因此数学学科知识学习也是为了能够更好的解决实际生活当中所存在的数学问题。因此，在小学数学教学过程中深入了解教学内容，并且善于发现实际生活当中所存在的数学问题，这样才能更好的发现生活当中所蕴含的数学知识，实现学习的最终目的。本文就根据如何密切练习小学数学教学与生活展开讨论。
关键词：小学数学学科;教学与生活;相关联系
一、合理利用学生的实际生活导入新教学内容
在小学数学学科实际教学过程当中，教师如果能够将学生日常生活当中与学生有密切联系的生活现象，合理应用进行新教学内容导入，这样学生的接受新知识过程中，就会感觉到无比熟悉和亲切。这样也能够让学生体会到，数学学科与自己生活的紧密联系，让数学学科不再神祕莫测。通过这样的方式也能够有效激发学生的学习积极性，培养学生探究性知识的强烈欲望。
这里以笔者引导学生学习比例的意义和基本性质的教学过程为例。在教学中笔者采用这样的导入方式。笔者直接询问学生“同学们，你们知道我们自身存在着许多有趣的比例关系吗？例如，我们的脚的长度与头的长度是一比一的关系，我们的双臂伸展长度与自己的身高约为一比一的比例关系，我们的头与身体身高比例为一比七的关系。”通过这些与学生实际生活密切相关的例子的引导，所有的学生都兴趣高涨。这个时候，笔者再询问“这些有趣的比例在我们的日常生活当中会有什么样的用处呢？例如，我们在商店中买袜子不可能直接去试穿。这时就可以用自己的拳头去测量一下，这个袜子是否合脚。又比如警察叔叔在破获一些比较奇特的案件时他们会通过犯罪嫌疑人的脚印长度判断出该名犯罪嫌疑人的身高。”这些都是与我们身体的各部分之间有趣的比例密切相关。今天我们就来了解一下比例的意义和基本性质，笔者通过与我们身体密切相关的各部分器官组织之间的有趣关系，从而导出比例的内容，在引导过程中，让学生能够积极的参与教学学习新的教学知识。
二、把教学内容与学生的实际生活相联系
在小学数学教学过程中，还有很多比较抽象的数学知识，对于学生的学习来说存在一定的困难。而小学生的思维方式发展的还不够成熟，在对抽象的数学知识学习过程中还存在很大的问题。因此，小学数学教师在课堂教学的过程中就可以把教学内容与学生的实际生活相联系通过给学生创设一定的学习情境，让学生在具体的学习情境当中进行数学知识的感知。同时，通过把数学知识与学生的实际生活相联系，也能够让学生更好的理解所要学习的知识。让学生在实际操作的过程中，通过自己动手以及有效的思考来解决数学问题，这就能够有效地培养起学生的自主学习能力和探究能力，提高学生的思维方式。例如，在解决小学数学相遇问题的时候。很多学生都分不清在相遇问题当中所涉及到的三种常见的类型。为了让学生能够分清什么是相向而行，什么是相背而行，什么是同向而行。教师在教学的过程中，就可以联系学生上下学的过程，让学生通过小组讨论表演来演示三种不同的相遇问题。通过这种表演的过程学生就能够把实际生活当中的情境应用在具体的数学知识学习当中，这样他们对于知识的理解就会更加深刻。这也能够有效地帮助学生理解这三类相遇问题，帮助学生解决他们在数学学习中的难点。
三、挖掘现实生活素材，巩固新知
小学数学教师在教学的过程中，还需要从学生的现实生活当中挖掘出教学素材，从而有效地促进学生对数学知识的掌握学生。在学习数学知识的过程中，要不断地进行复习和巩固才能扎实的掌握数学知识，因此，教师在教学的过程中就需要从学生的现实问题挖掘素材，从而给学生设置生活化的练习题。通过这种方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效地提高学生解决实际问题的能力，让学生能够创造性的应用数学问题去解决实际生活当中出现的各种问题。例如，在学习了“生活中的负数”这一知识点之后，教师就可以从学生熟悉的冬天室外的气温入手进行练习题的设置。让学生在解决实际问题的过程中巩固所学过的数学知识。
四、深入学生的现实生活，应用新知
小学数学教师在教学的过程中还需要深入学生的现实生活，从而让学生不仅能够学到数学知识，还能够把学到的数学知识应用出去提高学生的数学应用能力。在当前素质教育背景下，教师不仅让学生学到数学知识，还需要让学生能够灵活地把那些所学的知识应用到实际生活当中。因此，教师在教学的过程中就需要鼓励学生发现这些知识与实际生活的关联性。引导学生把学过的数学知识应用到实际生活当中，让数学知识能够充分的发挥着作用。例如，在学习了三角形具有稳定性的定理之后，教师就可以引导学生去思考生活中常见的运用了三角形具有稳定性特点的事物。而在学习了百分数这一知识点之后，教师就可以鼓励学生根据表格中物品的信息去计算最划算的购物方法。由于购物是学生现实生活中进场会遇见的生活场景，因此，教师在教学的过程中就可以通过让学生应用学过的百分比的知识去解决实际生活中的问题，让学生在应用数学知识的过程中感受到数学学习的魅力，从而爱上数学，能够养成用数学知识去解决生活问题的意识。
结语
總而言之，在当前的小学数学教学当中，密切地把小学数学教学与学生的实际生活，相联系是非常有必要的。教师在教学的过程中就需要合理的利用学生的实际生活进行新知识的导入，同时教师还需要把教学内容与学生的实际生活相联系在教学过程中，教师要能够挖掘现实生活素材，帮助学生巩固所学的知识。最后，教师还需要深入学生的现实生活，让学生能够应用数学知识去解决实际问题。只有这样，才能够密切的联系小学数学教学与生活，提高学生的数学学习能力。
参考文献
[1]刘义.浅谈小学数学教学与生活实际的密切联系[J].新课程学习（上），2011（3）.
[2]李翠.浅谈小学数学教学与生活实际的密切联系[J].学周刊，2015（25）：46-47.
[3]陈梦凯.浅谈小学数学教学和生活的密切联系[J].学周刊，2017（1）：29-30.
关键词：小学数学学科;教学与生活;相关联系
一、合理利用学生的实际生活导入新教学内容
在小学数学学科实际教学过程当中，教师如果能够将学生日常生活当中与学生有密切联系的生活现象，合理应用进行新教学内容导入，这样学生的接受新知识过程中，就会感觉到无比熟悉和亲切。这样也能够让学生体会到，数学学科与自己生活的紧密联系，让数学学科不再神祕莫测。通过这样的方式也能够有效激发学生的学习积极性，培养学生探究性知识的强烈欲望。
这里以笔者引导学生学习比例的意义和基本性质的教学过程为例。在教学中笔者采用这样的导入方式。笔者直接询问学生“同学们，你们知道我们自身存在着许多有趣的比例关系吗？例如，我们的脚的长度与头的长度是一比一的关系，我们的双臂伸展长度与自己的身高约为一比一的比例关系，我们的头与身体身高比例为一比七的关系。”通过这些与学生实际生活密切相关的例子的引导，所有的学生都兴趣高涨。这个时候，笔者再询问“这些有趣的比例在我们的日常生活当中会有什么样的用处呢？例如，我们在商店中买袜子不可能直接去试穿。这时就可以用自己的拳头去测量一下，这个袜子是否合脚。又比如警察叔叔在破获一些比较奇特的案件时他们会通过犯罪嫌疑人的脚印长度判断出该名犯罪嫌疑人的身高。”这些都是与我们身体的各部分之间有趣的比例密切相关。今天我们就来了解一下比例的意义和基本性质，笔者通过与我们身体密切相关的各部分器官组织之间的有趣关系，从而导出比例的内容，在引导过程中，让学生能够积极的参与教学学习新的教学知识。
二、把教学内容与学生的实际生活相联系
在小学数学教学过程中，还有很多比较抽象的数学知识，对于学生的学习来说存在一定的困难。而小学生的思维方式发展的还不够成熟，在对抽象的数学知识学习过程中还存在很大的问题。因此，小学数学教师在课堂教学的过程中就可以把教学内容与学生的实际生活相联系通过给学生创设一定的学习情境，让学生在具体的学习情境当中进行数学知识的感知。同时，通过把数学知识与学生的实际生活相联系，也能够让学生更好的理解所要学习的知识。让学生在实际操作的过程中，通过自己动手以及有效的思考来解决数学问题，这就能够有效地培养起学生的自主学习能力和探究能力，提高学生的思维方式。例如，在解决小学数学相遇问题的时候。很多学生都分不清在相遇问题当中所涉及到的三种常见的类型。为了让学生能够分清什么是相向而行，什么是相背而行，什么是同向而行。教师在教学的过程中，就可以联系学生上下学的过程，让学生通过小组讨论表演来演示三种不同的相遇问题。通过这种表演的过程学生就能够把实际生活当中的情境应用在具体的数学知识学习当中，这样他们对于知识的理解就会更加深刻。这也能够有效地帮助学生理解这三类相遇问题，帮助学生解决他们在数学学习中的难点。
三、挖掘现实生活素材，巩固新知
小学数学教师在教学的过程中，还需要从学生的现实生活当中挖掘出教学素材，从而有效地促进学生对数学知识的掌握学生。在学习数学知识的过程中，要不断地进行复习和巩固才能扎实的掌握数学知识，因此，教师在教学的过程中就需要从学生的现实问题挖掘素材，从而给学生设置生活化的练习题。通过这种方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效地提高学生解决实际问题的能力，让学生能够创造性的应用数学问题去解决实际生活当中出现的各种问题。例如，在学习了“生活中的负数”这一知识点之后，教师就可以从学生熟悉的冬天室外的气温入手进行练习题的设置。让学生在解决实际问题的过程中巩固所学过的数学知识。
四、深入学生的现实生活，应用新知
小学数学教师在教学的过程中还需要深入学生的现实生活，从而让学生不仅能够学到数学知识，还能够把学到的数学知识应用出去提高学生的数学应用能力。在当前素质教育背景下，教师不仅让学生学到数学知识，还需要让学生能够灵活地把那些所学的知识应用到实际生活当中。因此，教师在教学的过程中就需要鼓励学生发现这些知识与实际生活的关联性。引导学生把学过的数学知识应用到实际生活当中，让数学知识能够充分的发挥着作用。例如，在学习了三角形具有稳定性的定理之后，教师就可以引导学生去思考生活中常见的运用了三角形具有稳定性特点的事物。而在学习了百分数这一知识点之后，教师就可以鼓励学生根据表格中物品的信息去计算最划算的购物方法。由于购物是学生现实生活中进场会遇见的生活场景，因此，教师在教学的过程中就可以通过让学生应用学过的百分比的知识去解决实际生活中的问题，让学生在应用数学知识的过程中感受到数学学习的魅力，从而爱上数学，能够养成用数学知识去解决生活问题的意识。
结语
總而言之，在当前的小学数学教学当中，密切地把小学数学教学与学生的实际生活，相联系是非常有必要的。教师在教学的过程中就需要合理的利用学生的实际生活进行新知识的导入，同时教师还需要把教学内容与学生的实际生活相联系在教学过程中，教师要能够挖掘现实生活素材，帮助学生巩固所学的知识。最后，教师还需要深入学生的现实生活，让学生能够应用数学知识去解决实际问题。只有这样，才能够密切的联系小学数学教学与生活，提高学生的数学学习能力。
参考文献
[1]刘义.浅谈小学数学教学与生活实际的密切联系[J].新课程学习（上），2011（3）.
[2]李翠.浅谈小学数学教学与生活实际的密切联系[J].学周刊，2015（25）：46-47.
[3]陈梦凯.浅谈小学数学教学和生活的密切联系[J].学周刊，2017（1）：29-30.