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【摘要】通过问卷调查表明，中小学生的苦读认同对学习兴趣与主动思考倾向有显著的负向预测作用，学习理想的明确程度对苦读认同与主动思考倾向具有显著的调节作用，但随着苦读认同水平的增高，其调节作用会减小。并且，年级与苦读认同水平显著正相关。基于此，在中小学教育中应提倡快乐学习和脑力型学习。
书读得越苦越好吗——基于西部三省（市）中小学生苦读认同水平的调查分析
【摘 要】
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【摘要】通过问卷调查表明，中小学生的苦读认同对学习兴趣与主动思考倾向有显著的负向预测作用，学习理想的明确程度对苦读认同与主动思考倾向具有显著的调节作用，但随着苦读认同
【机 构】
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西南大学教育学部基础教育研究中心
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2013年15期
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