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摘 要：高等职业教育信息化管理在整个教育的信息化当中占有重要地位，实现高等职业教育信息化管理有利于提高高等职业教育的效率和质量，同时降低了接受高等职业教育的成本，可以更加快速地为社会培养高等职业技术人才，从而促进经济社会的发展。
关键词：职业教育；信息化；管理
教育信息化管理是教育现代化的重要组成部分，高等职业教育在整个教育中具有重要的意义，教育的现代化离不开高等职业教育信息化，实现高等职业教育信息化管理对整个教育的现代化进程具有强大的推动作用。随着计算机技术的发展和现代信息技术在教育领域的广泛应用，依托先进的互联网通信技术，我们实现了多媒体教育、远程教育，这使得人们在接受教育的方式上，脱离了传统的教师和教室的模式，让更多充分优质的教育资源面向大众，扩大了受众面，降低了教育成本，同时也提高了教育的整体水平；从学生方面讲，学生有更多、更自由、更灵活的条件对学习资料进行检索、整理和学习，这种方式可以更加充分地发挥学生的主观能动性，提高了学生对于问题的分析和研究能力，增加了学习的乐趣。
一、国内高等职业教育信息化管理现状
“信息化”一词最早出现在20世纪60年代的日本，在国内，从20世纪90年代开始，“教育信息化”正是伴随着网络技术的迅速普及的同时信息技术对人们的生活影响越来越大，“教育信息化”也由此提出，不久“职业教育信息化”也相继提出，目前，我国官方政府文件中也使用“职业教育信息化”一词[1][2][3]。
职业教育信息化是职业教育与信息技术的良好结合，将优质的职业教育资源通过信息化技术来呈现，推动传统教学变革，也达到了培养职业技术人才的要求。高等职业教育的信息化依托强大的互联网，这个平台拥有众多的优质资源，这些资源正是借助信息化技术渗透到信息化教学的环节当中。平台的两端联系了职业教育资源的开发团队，也就是职业教育信息化资源开发的教师；而平台的另一端，联系了学生，这些学生可以更加自由地借助平台来达到高等职业教育的目标和要求[4][5]。
随着互联网和计算机技术地不断深入到生活的各个方面，高等职业教育的信息化是高等教育发展的一个必然趋势。高等职业教育就传统的高等教育而言更有可信息化的优势，这正是因为高等职业教育其本身对于专业技能培养的要求和自身专业技术性强的特点，高等职业教育在整个教育中占有重要的地位，因此，高等职业教育信息化管理的水平对于整个教育信息化水平的影响更大，同时因为高等职业教育与当地的经济和社会发展、中小企业的就业、专业技能性市场的需求相符合，更快捷地满足了社会和时代发展的需求，高等教育信息化管理提高了高等教育的效率和质量。
二、高等职业教育信息化管理的三个关键方面
1.教师和资源
从教师和资源两方面来讲，要想实现高等职业教育信息化、培养高等职业教育人才的目标，一方面是教育资源的开发，这就对教师团队主要传授的职业技术知识、技能的掌握水平提出了更高的要求，只有高素质的教师开发团队才能开发出高质量的高等职业教育信息化资源；同时，高等职业教育的资源要想成功进行教育信息化，还需要将教育的资源通过网络技术、信息技术、计算机技术等，成功地与教育信息化平台对接，这也要求开发高等职业教育教学资源的教师具有一定的信息化平台相关知识和技能，对一些技术手段有应用的能力。另一方面，要实现高等职业教育信息化方式的变革，要在传统的教学方式上有所改变和创新，这就要求教师有一定的创新能力，充分利用现有的技术手段来更好地展现信息化教育的教学资源，如果没有很好的方式，即便再好的教学资源也不能够在信息化的平台上发挥出来。
2.教育信息化平台的建设
教育信息化平台的建设在整个高等职业教育信息化管理当中处于核心和基础的位置。依托目前先进的互联网技术和多媒体技术，通过广泛覆盖全国的网络节点及丰富的多终端展现形式，来保证高等职业教育的教育资源以正确的形式呈现给终端的学员，教育信息化平台是教育资源的教育信息化的技术载体。
3.学生端
实现高等职业教育信息化管理的第三个方面就是学生端。学生可以通过电脑、平板、手机或其他移动设备接入教育信息化平台，通过一定的认证和权限就可以实现对信息平台所有相关教育资源的访问、学习资料的使用、整理等，高等职业教育信息化管理有利于为学生提供大量的更为优质的高等职业教育资源，而学生端可以在接入网络的同时，随时随地使用教育信息化平台的教学资源、展开自己的学习，可以更有效率、更有目的性并且大大降低了时间成本和金钱投入，加速了高等职业技术人才的培养，有利于带动区域经济的发展。
三、国内高等职业教育信息化管理展望
国内初级阶段的高等职业教育信息化，具体而言，职业院校校园网内硬件投入比较大，但利用率比较低，造成了极大浪费，同时，国内缺乏必要的高等职业教育信息化管理标准，不同的职业院校差别巨大、目的不明确、使用不合理，东西部地区受经济发展的影响，院校之间教育信息化基础设施的建设也存在很大差距[8][9]。
总体而言，国内高等职业教育信息化管理依然属于初级阶段，还需要较长时间的投入和发展，但在未来，健全的高等职业教育信息化将会凸显资源共享的优势、优质教育资源集聚的优势、开放公共平台的优势，这样会大大降低整个高等职业教育的教育成本，提高职业教育效率和质量的同时，也间接的提高了社会效益[10]。
中国的高等职业教育信息化管理仍然处于初期阶段，还需要较长时间的投入和发展。同时我们要认识到高等职业教育信息化管理只有在构建好教师端即内容端、信息化平台和学生端三个关键方面才可以实现真正的高等教育信息化管理。切实可行的高等教育信息化管理将有助于开发更为优质的高等职业教育资源，大大降低高等职业教育培养成本，加快学生学习高等职业技术的效率，从而整体上提升了高等职业教育的教育教学效率和质量，可以更快地为社会提供更优质的专业技术人才，促进经济、社会的发展。
参考文献：
[1]范如涌，项晓乐.职业教育信息化的概念、内涵及其发展模式分析[J].电化教育研究，2003（09）：57—60.
[2]李霞林.论如何加快职业教育信息化进程[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2003（02）： 59—62.
[3]孙 震.我国职业教育信息化建设现状及对策研究[J].当代职业教育，2010（03）：4—7.
[4]任 宁，侯春英.云计算在职业教育信息化中的应用探索[J].电脑知识与技术，2010（12）：3160—3162.
[5]徐法艳，冯 琳.职业教育信息化的发展趋势[J].中国成人教育，2010（14）：12—13.
[6]于 杰.职业教育信息化建设的研究与实践[D].长春：东北师范大学，2006.
[7]寇元哲.甘肃职业教育信息化建设现状调查与对策研究[D].兰州：西北师范大学，2006.
[8]史重庆.转型期我国职业教育信息化建设的现状、问题及对策[J].职教通讯，2012（04）：11—14.
[9]田宏忠.对“十二五”职业教育信息化的思考[J].中国职业技术教育，2012（24）：32—35.
[10]王 键.以教育信息化推动职业教育改革创新——解读《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》[J].中国教育信息化·高教职教，2012（06）：4—7.
（作者单位：广州松田职业学院）
关键词：职业教育；信息化；管理
教育信息化管理是教育现代化的重要组成部分，高等职业教育在整个教育中具有重要的意义，教育的现代化离不开高等职业教育信息化，实现高等职业教育信息化管理对整个教育的现代化进程具有强大的推动作用。随着计算机技术的发展和现代信息技术在教育领域的广泛应用，依托先进的互联网通信技术，我们实现了多媒体教育、远程教育，这使得人们在接受教育的方式上，脱离了传统的教师和教室的模式，让更多充分优质的教育资源面向大众，扩大了受众面，降低了教育成本，同时也提高了教育的整体水平；从学生方面讲，学生有更多、更自由、更灵活的条件对学习资料进行检索、整理和学习，这种方式可以更加充分地发挥学生的主观能动性，提高了学生对于问题的分析和研究能力，增加了学习的乐趣。
一、国内高等职业教育信息化管理现状
“信息化”一词最早出现在20世纪60年代的日本，在国内，从20世纪90年代开始，“教育信息化”正是伴随着网络技术的迅速普及的同时信息技术对人们的生活影响越来越大，“教育信息化”也由此提出，不久“职业教育信息化”也相继提出，目前，我国官方政府文件中也使用“职业教育信息化”一词[1][2][3]。
职业教育信息化是职业教育与信息技术的良好结合，将优质的职业教育资源通过信息化技术来呈现，推动传统教学变革，也达到了培养职业技术人才的要求。高等职业教育的信息化依托强大的互联网，这个平台拥有众多的优质资源，这些资源正是借助信息化技术渗透到信息化教学的环节当中。平台的两端联系了职业教育资源的开发团队，也就是职业教育信息化资源开发的教师；而平台的另一端，联系了学生，这些学生可以更加自由地借助平台来达到高等职业教育的目标和要求[4][5]。
随着互联网和计算机技术地不断深入到生活的各个方面，高等职业教育的信息化是高等教育发展的一个必然趋势。高等职业教育就传统的高等教育而言更有可信息化的优势，这正是因为高等职业教育其本身对于专业技能培养的要求和自身专业技术性强的特点，高等职业教育在整个教育中占有重要的地位，因此，高等职业教育信息化管理的水平对于整个教育信息化水平的影响更大，同时因为高等职业教育与当地的经济和社会发展、中小企业的就业、专业技能性市场的需求相符合，更快捷地满足了社会和时代发展的需求，高等教育信息化管理提高了高等教育的效率和质量。
二、高等职业教育信息化管理的三个关键方面
1.教师和资源
从教师和资源两方面来讲，要想实现高等职业教育信息化、培养高等职业教育人才的目标，一方面是教育资源的开发，这就对教师团队主要传授的职业技术知识、技能的掌握水平提出了更高的要求，只有高素质的教师开发团队才能开发出高质量的高等职业教育信息化资源；同时，高等职业教育的资源要想成功进行教育信息化，还需要将教育的资源通过网络技术、信息技术、计算机技术等，成功地与教育信息化平台对接，这也要求开发高等职业教育教学资源的教师具有一定的信息化平台相关知识和技能，对一些技术手段有应用的能力。另一方面，要实现高等职业教育信息化方式的变革，要在传统的教学方式上有所改变和创新，这就要求教师有一定的创新能力，充分利用现有的技术手段来更好地展现信息化教育的教学资源，如果没有很好的方式，即便再好的教学资源也不能够在信息化的平台上发挥出来。
2.教育信息化平台的建设
教育信息化平台的建设在整个高等职业教育信息化管理当中处于核心和基础的位置。依托目前先进的互联网技术和多媒体技术，通过广泛覆盖全国的网络节点及丰富的多终端展现形式，来保证高等职业教育的教育资源以正确的形式呈现给终端的学员，教育信息化平台是教育资源的教育信息化的技术载体。
3.学生端
实现高等职业教育信息化管理的第三个方面就是学生端。学生可以通过电脑、平板、手机或其他移动设备接入教育信息化平台，通过一定的认证和权限就可以实现对信息平台所有相关教育资源的访问、学习资料的使用、整理等，高等职业教育信息化管理有利于为学生提供大量的更为优质的高等职业教育资源，而学生端可以在接入网络的同时，随时随地使用教育信息化平台的教学资源、展开自己的学习，可以更有效率、更有目的性并且大大降低了时间成本和金钱投入，加速了高等职业技术人才的培养，有利于带动区域经济的发展。
三、国内高等职业教育信息化管理展望
国内初级阶段的高等职业教育信息化，具体而言，职业院校校园网内硬件投入比较大，但利用率比较低，造成了极大浪费，同时，国内缺乏必要的高等职业教育信息化管理标准，不同的职业院校差别巨大、目的不明确、使用不合理，东西部地区受经济发展的影响，院校之间教育信息化基础设施的建设也存在很大差距[8][9]。
总体而言，国内高等职业教育信息化管理依然属于初级阶段，还需要较长时间的投入和发展，但在未来，健全的高等职业教育信息化将会凸显资源共享的优势、优质教育资源集聚的优势、开放公共平台的优势，这样会大大降低整个高等职业教育的教育成本，提高职业教育效率和质量的同时，也间接的提高了社会效益[10]。
中国的高等职业教育信息化管理仍然处于初期阶段，还需要较长时间的投入和发展。同时我们要认识到高等职业教育信息化管理只有在构建好教师端即内容端、信息化平台和学生端三个关键方面才可以实现真正的高等教育信息化管理。切实可行的高等教育信息化管理将有助于开发更为优质的高等职业教育资源，大大降低高等职业教育培养成本，加快学生学习高等职业技术的效率，从而整体上提升了高等职业教育的教育教学效率和质量，可以更快地为社会提供更优质的专业技术人才，促进经济、社会的发展。
参考文献：
[1]范如涌，项晓乐.职业教育信息化的概念、内涵及其发展模式分析[J].电化教育研究，2003（09）：57—60.
[2]李霞林.论如何加快职业教育信息化进程[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2003（02）： 59—62.
[3]孙 震.我国职业教育信息化建设现状及对策研究[J].当代职业教育，2010（03）：4—7.
[4]任 宁，侯春英.云计算在职业教育信息化中的应用探索[J].电脑知识与技术，2010（12）：3160—3162.
[5]徐法艳，冯 琳.职业教育信息化的发展趋势[J].中国成人教育，2010（14）：12—13.
[6]于 杰.职业教育信息化建设的研究与实践[D].长春：东北师范大学，2006.
[7]寇元哲.甘肃职业教育信息化建设现状调查与对策研究[D].兰州：西北师范大学，2006.
[8]史重庆.转型期我国职业教育信息化建设的现状、问题及对策[J].职教通讯，2012（04）：11—14.
[9]田宏忠.对“十二五”职业教育信息化的思考[J].中国职业技术教育，2012（24）：32—35.
[10]王 键.以教育信息化推动职业教育改革创新——解读《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》[J].中国教育信息化·高教职教，2012（06）：4—7.
（作者单位：广州松田职业学院）