精细油藏分析,开展梁20块注采完善研究

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乔庄油田梁20块已经进入低速递减生产阶段,地层能量保持状况较差,且纵向上小层发育多,层间非均质性强,经过长期的注水开发,储层剩余油分布十分复杂.目前西部井区无井控制,储量失控严重,通过开展水淹规律研究和剩余油分布规律研究,结合压驱技术,完善西部井区井网,改善区块开发效果.
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在2020年、2021年这两年的短时间内,因众所周知的原因,北美、欧洲、东南亚等外部经济环境极其恶劣.经分析发现,我国的第一产业受外部环境的影响较小,第二产业受外部环境影响较大,但现已得到了较好的恢复,第三产业受损严重同时发展出现新热点.rn因众所周知的原因,2019年末爆发的疫情给中国社会经济带来了重大影响.2020年1月30日世界卫生组织把此次疫情定义为“国际关注的突发公共卫生事件”,随着疫情的进一步发展,全球都受其影响,从而又进一步影响了中国经济的发展[1-3].
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本文通过运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,以东明县部分小学生体育运动损伤的现状为研究对象,深入东明县部分小学,对各学校体育运动损伤的情况展开调查,分析影响东明县小学体育运动损伤的各项因素,提出预防与处理的建议,为日后避免东明县小学体育运动损伤的发生提供参考.
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高职院校是社会人才输送的基地,也是现代职业人才培养的摇篮,高职教育质量的发展,直接影响着社会人才的供给.尤其是面对高职院校全面扩招的大背景下,更需要瞄准时代需求与特点,加强教学模式的研究和创新,采取多元教学模式提升质效,不断肩负起社会发展的使命.鉴于此,本文结合高职院校扩招背景,针对《工程地质》课程进行探讨,尝试应用多元化教学思维,以期助推学科教学质量的发展.
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本文结合我校给水排水科学与工程专业在实践教学体系方面的改革探索,指出应建立系统性、综合性的实践教学体系并从教学内容、教学模式及考评机制等方面进行了探讨,提出了今后进一步改革的思路.rn实践性教学环节是培养高素质应用型人才的重要环节,而给排水科学与工程专业是实践性较强的工科专业,实践性教学能让学生将理论与实践结合,进而提高学生的工程应用能力与创新能力,其教学质量的好坏直接影响专业人才培养质量.
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文章以长三角地区70家中小型物流企业的调查数据为依据,以中小物流企业为研究对象,透过学校、学生及政府三个参与主体的分析,构建了影响中小物流企业参与高职人才培养的层次分析结构模型,运用AHP法进行了影响因素分析.结果表明,学校因素是影响中小物流企业参与人才培养的最重要因素,在学校因素中,学校管理的灵活性是所有影响因素中最重要的;在政府因素中,企业更关心的是政府在校企合作中的协调和服务作用;在所有11个影响因素中,排名前五的因素均与学校和政府有关,分别是学校管理灵活性、教学设施、政府协调与服务、适应市场能力及
高职院校实施产教融合、校企合作,是作为提升教育质量,提高办学实力的有效措施.近年来江苏城乡建设职业学院围绕内涵建设及建设行业转型升级,通过对合作与融合的认识,分析从合作到融合协同育人的过程,对从合作到融合的校企协同育人进行探索实践,从而推动建设类高职院校从校企合作向产教融合的发展.
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朋辈教育被认为是推进高校心理健康教育的有效途径.心理委员作为高校心理健康教育网络体系中的重要环节,尝试将朋辈教育运用于心理委员队伍建设,探讨推进心理委员队伍建设具有重要的现实意义.通过增强心理委员角色认同感、营造良好的班集体氛围、发挥辅导员在朋辈教育中的重要作用等途径,为心理委员 自身的发展提供心理能量,实现心理委员队伍的健康发展.
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根据我国高校众多、发展水平差异较大的现状,结合教育部颁布的《教学质量国家标准》,不断提升教育教学与人才培养水平已成为各高校建设发展的核心要务.不同层次高校如何从自身基础出发,加强人才培养实践与改革,找准专业定位,建设鲜明特色的人才培养体系,将是突破我国高等教育的复杂性和多样性的重要途径,也是推动不同层次高校人才培养实践与改革不断深化的有益探索.
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为保证电力类高职院校“双师型”教师培养质量,本文在分析其师资特点的基础上,针对其缺陷成因将院校与企业的培养优势有机结合,开发出一套基于校企合作的“双师型”教师培养模式,进而在四川电力职业技术学院的国家示范性高等职业院校创建工作中,得到了有效应用,培养出一支“理论知识系统扎实,学术研究水平较高,工作技能熟练精湛”的电力专业“双师型”教师队伍.本文的研究工作证明了该模式的先进性与适用性,为电力类高职院校的师资培养提供了先进可行的研究思路和方法模型.
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课堂教学是大多数高职院校教师在教学中普遍采用的方式方法,而课堂小结或总结环节对课堂教学所讲授的知识内容起到画龙点睛的作用,对提高高职院校学生的总体质量,将提高学生的学习效果落到实处有很大的促进作用,对现在的高职学生的学习是至关重要的,是每位教师课堂教学中不可忽视的重要一环,应当引起重视.知识归纳式小结或总结是最基本并且师者采用最多也是应用最广泛的课堂小结方式.
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