摘 要：幼儿都是天生好动，喜欢玩，刚好幼儿也处于人身体成长发育的关键阶段，如果经过幼儿教师合理的引导，便可用适当的体育活动来促进幼儿的健康成长。傣族民俗活动具有深刻的教育意义，其具有浓厚的民族色彩和精神，加上其民俗活动对幼儿的手脚协调都有很大的帮助。本文从幼儿对体育运动缺乏兴趣的原因及如何利用傣族民俗活动培养幼儿对体育活动的策略两个方面进行浅析，希望可以为当前的幼儿体育活动方式的开展提供一些有益的参考意见。
　　关键词：培养；幼儿；体育活动；兴趣
　　一、幼儿对体育活动缺乏兴趣的原因
　　幼儿的学前教育对幼儿整个人生的健康发展有着至关重要的作用，不但在语文数学等学科进行针对性的教学，在体育活动方面的教育也占据着重要的地位。体育活动可以让幼儿将漫无目的的玩耍改变成有规划、有条理的合理运动，在培养成良好运动习惯的同时也能够增强幼儿的体质。然而目前多数幼儿对于幼儿园中的体育活动并不是太感兴趣，主要是有以下几个原因造成的：①体育活动的形式过于单一，目前的幼儿体育活动，大多是以集体做操为主，这种活动一方面缺乏互动性，另一方面也不能够体现体育运动的理念，因而难以调动幼儿参与的积极性；②幼儿园体育设施不完善，大多的幼儿园还是以教书识字为主，对于体育运动不够重视，体育设施不完善，导致幼儿想参加的体育活动由于场地的原因无法完成；③幼儿教师没有进行针对性的体育教育策划，当下的体育教育活动更多的是统一进行，也就是所有的幼儿在从事同一体育活动，这样对于一部分幼儿来说，他们不能够参与自己喜欢的体育运动，导致对现有的体育活动缺乏兴趣。
　　二、如何利用傣族民俗活动培养幼儿体育活动兴趣的策略
　　（一）采用多元化的教育模式
　　当前的幼儿体育活动更多的是每日一次或者两次的广播体操，这样不断的重复循环、单一的体育活动已经无法吸引幼儿的注意力，反而让他们对于课外活动有一种抵触心理。因此，幼儿教师应该创设出更加多元化的体育教育模式。
　　例如，通过融合傣族民俗活动，进一步吸引幼儿的注意力，积极地参与了解到相关的体育知识以及培养他们及早的了解和掌握体育理念和体育精神。例如，可以融入一些傣族传统舞蹈文化和民歌文化等，如“双面鼓舞”“孔雀舞”“劳动歌”“生活歌”等。从而让幼儿从一开始就喜欢上体育活动，保持着对于体育运动的兴趣。
　　（二）保证相对完善的体育设施
　　大多数幼儿园的基础设施做的并不完善，尤其和体育相关的体育设施，是更加缺乏，这就导致幼儿本来感兴趣的体育活动，由于没有体育活动的场地随着时间的拖延而慢慢消失。因此，幼儿园为了幼儿体育事业的发展，为了孩子们能够接触到自己感兴趣的体育活动，应该及时地更新和完善相应的体育设施，根据幼儿的特征和需要，建设出他们能够发挥自身特长的体育场地，比如羽毛球场地、乒乓球场地、足球场地和篮球场地等。在保证体育设施这些硬件完好的前提下，再加上幼兒教师趣味性的引导，让孩子们能够有选择性地去参与到不同的体育活动中去。这些运动器材的建设，也可以让幼儿们保持着好奇心，通过他们自己的亲身接触，而更加愿意主动地去参与到幼儿教师安排好的各种体育活动中去。只有体育设施这个大环境的完善，才能够让幼儿更加体会到体育所带来的真正欢乐。
　　（三）对幼儿做到“因材施教”
　　每个幼儿因为不同的生长环境，对于事物的理解和兴趣也不尽相同。因此，幼儿教师在布置体育互动的时候，不能让所有的幼儿都同时去参加同一个体育活动，应该根据不同幼儿不同的兴趣爱好、体质和体能等因素，进行选择性安排体育活动。比如喜欢与其它小朋友一起玩耍的这些幼儿，可以分配他们多去参加足球、篮球这一类的体育活动，而对于那些比较喜欢独自一人来应对对手的幼儿，就可以安排他们参与羽毛球和乒乓球等体育活动。然后再根据一些幼儿独特的体育爱好，让他们可以选择性地参与跳绳、短跑比赛以及坐滑梯等体育活动。只有这样“因材施教”的教学方式，才能保证每一个幼儿都能根据自己的爱好参与到体育活动中，从而让幼儿对于体育活动一直保持着极大的兴趣。
　　三、结束语
　　总而言之，幼儿的体育活动对于幼儿身心健康发育都有着无可替代的作用，幼儿教师应该更加重视培养幼儿对于参与体育活动，融合傣族民俗活动，采取多元化的教学方式，让幼儿能够体会到更多的体育运动，完善相应的体育设施，让幼儿有更多接触体育活动的机会。最后通过幼儿教师的“因材施教”，确保每一个幼儿都能根据自己的兴趣爱好来参与到不同的体育活动中去。通过这些措施的开展，从不同的角度来激发幼儿对于体育活动的兴趣，让幼儿能够健康成长的同时，也能够让幼儿体育事业发展的更加完善。
　　参考文献：
　　[1]王霞.关于幼儿体育运动兴趣的培养策略探讨[J].新课程（上），2017（12）：249.
　　[2]宋彩珍，张利芳，梁冠琦.幼儿体育活动兴趣培养策略探究[J].体育世界（学术版），2016（8）：94.