论文部分内容阅读
摘 要：科学有效的电子课程教学方法有利于提高教学质量，本文首先介绍改进传统教学的重要性，其次分析高校电子课程教学中存在的重理论轻实践、手段单一、质量低下以及双师型教师严重不足方面的问题，最后提出了具体的改进措施。
关键词：电子课程教学；教学方法改进；实验教学
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0110-01
一、电子课程教学方法改进的重要性
随着我国科学技术快速发展，各个行业的电气化以及自动化程度在进一步的提高，对技术人员的要求也越来越严格。高校学生更多的是通过实验形式来获取相关的电子技术知识。由于电子技术的快速发展，新的技术也出现了层出不穷，现有的电子课程教学内容也在进一步的扩充，但是，每一个专业培养计划的总学时数却在不断减少，而电子教学学时也随之减少，面对高校电子课程教学的学时减少以及教学内容的不断膨胀，教师有必要改进教学方法，以此来提高教学质量。
二、高校电子课程教学中存在的问题
（一）电子教学重理论轻实验
高校的许多教师对理论内容掌握的非常熟练，教学内容也是循序渐进，体系十分的完整，而对于整个实验实习内容则是出现了可有可无的现象，安排的相关课时也出现了一再压缩的情况，安排的实验内容也是一些验证性实验项目，与电子课程的内容出现了脱节的现象，不能做到真正从学生的兴趣以及现实需求中出发，不能很好地体现开放性以及设计性的思想，也不能注重学生操作技能方面的培养。所以，就出现了教学内容更注重理论而对实验注重不够，需要进一步的加强。
（二）实践教学资源数量的短缺、质量的低下
教学质量是作为高校教育中的一个主要生命线，高校教育的特点就是希望能够全面培养出一线需要的应用性以及技术型方面的专业人才，对于实践教学条件是否具有先进性，是在众多因素中最为重要的一个关键环节。由于高校教育现有的实践教学条件不管是数量上又或者是在质量上来看都难以全面满足教育的发展需要，理由是多个方面的，例如资金的有效投入严重不足，有关主管部门不够重视，现有的实践教学条件建设保障机制有待进一步的完善，对于高校教育实践教学条件的基本要求规定还无法一一满足等。
（三）双师型教师严重不足，导致很多实验教学无法进行
“双师型”教师是作为实践教学中一个组织者及指导者，是全面落实实践教学的一个重要组成部分。由于高校的实践教学对教师现实要求相当高，不但需要有很高的专业理论水平，同时又需要有相当强的实践操作能力；另还需要全面了解企业的实际运作情况，同时又要全面掌握教育规律，一定需要具备“双师型”或者“双师”方面的素质。如果缺乏高素质的“双师型”实践教学师资队伍，那么再好的设备也都只是一堆没用的东西，那么实践教学设施也就失去了应有的灵魂以及活力了，最终实践教学的任务是无法顺利的完成的。
三、改进高校电子课程教学的措施
（一）电子理论教学的改进
电子课程的理论知识，是高校电子教学中的重点又是难点，其主要重点体现在它既是电子理论基础，其表现的难点在于它对学生的抽象思维能力要求进一步的提高。为了全面搞好高校电子理论的教学，教师需要做好与学生积极互动，全面共同发展，同时还需要处理好传授知识以及全面培养能力的关系，更加需要注重培养学生学习的兴趣以及求知欲，做好全面引导学生的质疑和探究，指导学生在实践中不断的学习。教师需要全面尊重学生的人格，关注学生个体现实差异，做到因材施教，培养学生能够有效地掌握以及运用知识的态度能力，使每一个学生都可以得到全面充分的发展。因此，在整个教学过程中教师需要努力做到“科学性探究”的理论教学方法；全面引导学生能够进行自主性学习的轨道，做好探索因材施教的具体教学方法；通过多媒体技术来改进教学手段，全面加强电子课程的理论与日常生活的联系。
（二）教学方法和手段的改进
现代教育是有许多高校通过以多媒体为核心来进行电子教学，充分利用计算机辅助教学，用电子教案来全面代替手写教案，把电子理论教学课程全面搬到多媒体教室，通过图、文、声以及形并茂新颖的授课方式来全面吸引住学生，同时还可以利用多媒体把一些静态的演示实验全面转变为细致逼真的演示过程，从而使得学生可以更加形象思维，帮助学生能够更好地理解抽象电子课程理论知识，以此来全面提高教学质量。
在电子课程基础教学过程中，教师需要全面改变传统的板书式教学，充分的利用多媒体课件以及板书相结合的方法，将一些理论教学内容制作成课件来进行演示，使用相关公式进行推导以及对例题的讲解使用板书与演示相结合的模式。
（三）加强实训基地建设
实训是高校教育中的一种重要的教学环节，也是作为应用型以及技能型人才培养的一个重要途径。高校为了可以培养更多的优秀的应用型高级技术人才，除了需要全面加大对教学实习实验设备建设的投入，同时还需要让学生能够在校内进行一些必要的实验及实习训练外，更重要的就是需要大力发展稳定的校外实训教学基地，使学生可以在真正的工作环境中进行相应的学习和锻炼。所以，全面加强校企合作，建立校外实训基地，充分地发挥出基地的作用，这样可以提高学生的实践能力和增长见识。加强学校与企业的合作，努力开展有益的教学实践活动，全面拓宽实践教学领域和提高技术培训的档次。通过以企业作为实训基地的新型产学合作培养高校特色人才模式。
（四）加强“双师型”师资的培养
对于职业高校教育办学的特殊性对教师水平提出了一些重要的特殊要求，希望教师不但要有深厚的理论知识，同时又需要有十分极强实践操作能力。只有全面加强“双师型”或者“双师素质”师资队伍的建设，只有这样才能更好地改变当前高校教师重理论轻实践以及缺乏动手能力的现状，使高校的校教师不仅是“讲师”，同时又是“工程师”，他们既懂得电子课程的理论教学，又有很强的实践操作经验。通过“双师型”教学，这样可以使学生可以满足社会用人单位的现实需求。
（作者单位：宿迁经贸高等职业技术学校）
参考文献：
[1]王海红.浅谈电工电子课程改革与理实一体化建设的关系[J]. 内江科技. 2010（02）
[2]李延琴.电工电子理实一体化实验室的构建[J]. 农业科技与装备. 2013（04）
[3]田淑华.浅谈中职信息技术与电工电子课程的整合[J]. 职业技术. 2010（09）
关键词：电子课程教学；教学方法改进；实验教学
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0110-01
一、电子课程教学方法改进的重要性
随着我国科学技术快速发展，各个行业的电气化以及自动化程度在进一步的提高，对技术人员的要求也越来越严格。高校学生更多的是通过实验形式来获取相关的电子技术知识。由于电子技术的快速发展，新的技术也出现了层出不穷，现有的电子课程教学内容也在进一步的扩充，但是，每一个专业培养计划的总学时数却在不断减少，而电子教学学时也随之减少，面对高校电子课程教学的学时减少以及教学内容的不断膨胀，教师有必要改进教学方法，以此来提高教学质量。
二、高校电子课程教学中存在的问题
（一）电子教学重理论轻实验
高校的许多教师对理论内容掌握的非常熟练，教学内容也是循序渐进，体系十分的完整，而对于整个实验实习内容则是出现了可有可无的现象，安排的相关课时也出现了一再压缩的情况，安排的实验内容也是一些验证性实验项目，与电子课程的内容出现了脱节的现象，不能做到真正从学生的兴趣以及现实需求中出发，不能很好地体现开放性以及设计性的思想，也不能注重学生操作技能方面的培养。所以，就出现了教学内容更注重理论而对实验注重不够，需要进一步的加强。
（二）实践教学资源数量的短缺、质量的低下
教学质量是作为高校教育中的一个主要生命线，高校教育的特点就是希望能够全面培养出一线需要的应用性以及技术型方面的专业人才，对于实践教学条件是否具有先进性，是在众多因素中最为重要的一个关键环节。由于高校教育现有的实践教学条件不管是数量上又或者是在质量上来看都难以全面满足教育的发展需要，理由是多个方面的，例如资金的有效投入严重不足，有关主管部门不够重视，现有的实践教学条件建设保障机制有待进一步的完善，对于高校教育实践教学条件的基本要求规定还无法一一满足等。
（三）双师型教师严重不足，导致很多实验教学无法进行
“双师型”教师是作为实践教学中一个组织者及指导者，是全面落实实践教学的一个重要组成部分。由于高校的实践教学对教师现实要求相当高，不但需要有很高的专业理论水平，同时又需要有相当强的实践操作能力；另还需要全面了解企业的实际运作情况，同时又要全面掌握教育规律，一定需要具备“双师型”或者“双师”方面的素质。如果缺乏高素质的“双师型”实践教学师资队伍，那么再好的设备也都只是一堆没用的东西，那么实践教学设施也就失去了应有的灵魂以及活力了，最终实践教学的任务是无法顺利的完成的。
三、改进高校电子课程教学的措施
（一）电子理论教学的改进
电子课程的理论知识，是高校电子教学中的重点又是难点，其主要重点体现在它既是电子理论基础，其表现的难点在于它对学生的抽象思维能力要求进一步的提高。为了全面搞好高校电子理论的教学，教师需要做好与学生积极互动，全面共同发展，同时还需要处理好传授知识以及全面培养能力的关系，更加需要注重培养学生学习的兴趣以及求知欲，做好全面引导学生的质疑和探究，指导学生在实践中不断的学习。教师需要全面尊重学生的人格，关注学生个体现实差异，做到因材施教，培养学生能够有效地掌握以及运用知识的态度能力，使每一个学生都可以得到全面充分的发展。因此，在整个教学过程中教师需要努力做到“科学性探究”的理论教学方法；全面引导学生能够进行自主性学习的轨道，做好探索因材施教的具体教学方法；通过多媒体技术来改进教学手段，全面加强电子课程的理论与日常生活的联系。
（二）教学方法和手段的改进
现代教育是有许多高校通过以多媒体为核心来进行电子教学，充分利用计算机辅助教学，用电子教案来全面代替手写教案，把电子理论教学课程全面搬到多媒体教室，通过图、文、声以及形并茂新颖的授课方式来全面吸引住学生，同时还可以利用多媒体把一些静态的演示实验全面转变为细致逼真的演示过程，从而使得学生可以更加形象思维，帮助学生能够更好地理解抽象电子课程理论知识，以此来全面提高教学质量。
在电子课程基础教学过程中，教师需要全面改变传统的板书式教学，充分的利用多媒体课件以及板书相结合的方法，将一些理论教学内容制作成课件来进行演示，使用相关公式进行推导以及对例题的讲解使用板书与演示相结合的模式。
（三）加强实训基地建设
实训是高校教育中的一种重要的教学环节，也是作为应用型以及技能型人才培养的一个重要途径。高校为了可以培养更多的优秀的应用型高级技术人才，除了需要全面加大对教学实习实验设备建设的投入，同时还需要让学生能够在校内进行一些必要的实验及实习训练外，更重要的就是需要大力发展稳定的校外实训教学基地，使学生可以在真正的工作环境中进行相应的学习和锻炼。所以，全面加强校企合作，建立校外实训基地，充分地发挥出基地的作用，这样可以提高学生的实践能力和增长见识。加强学校与企业的合作，努力开展有益的教学实践活动，全面拓宽实践教学领域和提高技术培训的档次。通过以企业作为实训基地的新型产学合作培养高校特色人才模式。
（四）加强“双师型”师资的培养
对于职业高校教育办学的特殊性对教师水平提出了一些重要的特殊要求，希望教师不但要有深厚的理论知识，同时又需要有十分极强实践操作能力。只有全面加强“双师型”或者“双师素质”师资队伍的建设，只有这样才能更好地改变当前高校教师重理论轻实践以及缺乏动手能力的现状，使高校的校教师不仅是“讲师”，同时又是“工程师”，他们既懂得电子课程的理论教学，又有很强的实践操作经验。通过“双师型”教学，这样可以使学生可以满足社会用人单位的现实需求。
（作者单位：宿迁经贸高等职业技术学校）
参考文献：
[1]王海红.浅谈电工电子课程改革与理实一体化建设的关系[J]. 内江科技. 2010（02）
[2]李延琴.电工电子理实一体化实验室的构建[J]. 农业科技与装备. 2013（04）
[3]田淑华.浅谈中职信息技术与电工电子课程的整合[J]. 职业技术. 2010（09）