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摘 要：现在的学生在初中语文课堂学习的时候，需要突破传统的学习理念，在新课改的要求下，教师的教学模式也在不断地发生改变。如今重视最多的就是生本理念，以学生为课堂的主体，培养学生的学习意识和独立思考的能力，促进学生可以进行多方面、全方位的发展。文本细读法应用在初中语文课堂教学中是新课改之前的教学方式，适应当前时代的发展，激发了学生的学习热情，提高了教学效率。
关键词：文本细读法;初中语文;教学;运用
引言：
时代的不断进步和发展，要求学生在进行学习的时候需要做到全面发展，新课改的背景下，对于学生的学习能力要求更高。文本细读法作为一种新的阅读方法，需要教师在进行课堂教学的时候，不断地加强这种理念的培养，并且将文本细读法积极地应用到初中课堂教学当中去，这样不仅可以提高学生的学习能力，也满足了新课改的要求。
一、二者之间的联系
文本细读法是一种阅读教学方法，这种方法和之前教师在进行初中语文课堂教学方法是不一样的，文本细读法对于教师的教学水平和学生在学习过程中的思维能力都有着比较高的要求。当前新课改的要求下，是需要学生在学习中做到独立思考，而且有着自己的学习理解，对教师也是要求要以学生以课堂的主体，摆脱传统的教学理念，这样才可以更好地培养出新的人才。文本细读法是符合新时代的理念教学，而且将文本细读法带到初中语文课堂教学时，可以提高学生的阅读思维能力，他们在学习的时候，会主动地进行知识的探索和情感的体验。然而在进行文本细读法应用的时候还需要注意到这几个方面：一是教师在进行教学的时候需要注意到教材的整体性和要表达的情感，
像在进行《天净沙·秋思》这一课学习的时候，教师需要让学生理解到这些自然景色的应用中想要表达的情感，然后再通过全诗中的关键字进行结合，让学生可以理解到这首诗歌的整体情感体验。这样才可以帮学生在学习的过程中，能够有身临其境之感，教师在进行知识的讲解时，也更加的方便。教师在讲解的时候，采用文本细读法更多的是让学生感受诗歌和文章的美感，以学生为主体，让他们主动参与到教学活动中，这样才符合新课改下的教学理念。
二、应用
（一）学生多进行思考，学会情感体验
文本细读法并不是杂乱无章的，它有着自己的原则和方式，教师在进行教学的时候需要积极地把握其中的原则，在讲课的过程中，要把握好文章的情感，这样在进行教学的时候，才可以从基本的实际情况出发，这也是新课改下对教师教学的要求。教师在讲课的时候，要掌握文本细读法的规律，学着提高学生的学习兴趣和学习思维，这样才可以让学生进一步体验到课文中的价值和美感。初中生有着自己的审美体验，而且有着一定的学习能力，采用文本细读法进行教学，可以让学生在学习的时候能够对教材有着一定的自主学习能力，而且可以引导他们积极地对教材内容多进行思考，这样才可以锻炼他们的创造和思考能力。
例如，教师在进行《观沧海》教学的时候，教师首先要把握好作者写这篇文章时候的情感，知道作者在进行作诗的时候，是一种什么样的心态来进行写作的。然后通过《短歌行》这首诗将两首诗进行对比，让学生亲身体会到其中的感情，然后对两篇文章进行感情上的分析，探析作者在写这两篇文章时，是一种什么样的心境。然后教师通过对两篇文章的背景介绍，让进一步地把握，从这些词语中感受到作者的宽阔心胸，进一步可以达到灵魂的共鸣，这样做到好处主要是可以帮助学生独立思考，能够进行情感分析，达到新课改下的教学目标。
（二）注意细节，做好整体把握
教师采用文本细读法教学，主要是根据教材文本的内容，然后能够准确地把握好其中的关键词和一些陌生化语言，注意一些细节的把握，文本细读主要是教师引导学生不断地探索知识和学习知识的过程。帮助学生可以在进行思考的时候，能够做到和教师进行师生互动，教师通过局部的分析，让学生可以对整篇文章有一个把握，从而可以帮助学生做到自问自答，让学生可以根据这些细节很好地掌握好全文的感情。在进行《从百草园到三味书屋》教学的时候，帮助学生找到全书的线索，多注重一些文本的基础线索来进行问题上的设计和创新，这样能够让学生理解作者的表达方式和字里行间中流露的感情，从而进一步掌握作者的整体感情。这种方式下，能够帮助学生理解作者的思想感情，在进行学习的时候可以更加的轻松容易，只有这样才可能和作者达到一种文本上的交流，也是当前新课改背景下对初中学生的培养要求。
三、结束语
文本细读法在初中语文课堂当中的应用是新课改下的具体要求，以前的教育模式不再适合当前的时代需要，教师在进行教学的时候也需要进行教学手段和方法的创新。文本细读法为现在初中的语文教学方法提供了生命力，这种教学模式不仅仅是提高了教学质量，还是对学生语文阅读和情感把握的一种锻炼，需要教师在今后的教学中不断地探索，才能让文本细读法更好地运用到初中课堂中去。
参考文献：
[1]陈亚娟.文本细读法在初中语文阅读教学中的应用[J].山海经：教育前沿，2020，000（008）：P.1-1.
[2]黄凤兰.解析文本细读理論在初中语文阅读教学中的运用[J].当代教研论丛，2020（8）.
（福建省漳州市平和县育才中学）
关键词：文本细读法;初中语文;教学;运用
引言：
时代的不断进步和发展，要求学生在进行学习的时候需要做到全面发展，新课改的背景下，对于学生的学习能力要求更高。文本细读法作为一种新的阅读方法，需要教师在进行课堂教学的时候，不断地加强这种理念的培养，并且将文本细读法积极地应用到初中课堂教学当中去，这样不仅可以提高学生的学习能力，也满足了新课改的要求。
一、二者之间的联系
文本细读法是一种阅读教学方法，这种方法和之前教师在进行初中语文课堂教学方法是不一样的，文本细读法对于教师的教学水平和学生在学习过程中的思维能力都有着比较高的要求。当前新课改的要求下，是需要学生在学习中做到独立思考，而且有着自己的学习理解，对教师也是要求要以学生以课堂的主体，摆脱传统的教学理念，这样才可以更好地培养出新的人才。文本细读法是符合新时代的理念教学，而且将文本细读法带到初中语文课堂教学时，可以提高学生的阅读思维能力，他们在学习的时候，会主动地进行知识的探索和情感的体验。然而在进行文本细读法应用的时候还需要注意到这几个方面：一是教师在进行教学的时候需要注意到教材的整体性和要表达的情感，
像在进行《天净沙·秋思》这一课学习的时候，教师需要让学生理解到这些自然景色的应用中想要表达的情感，然后再通过全诗中的关键字进行结合，让学生可以理解到这首诗歌的整体情感体验。这样才可以帮学生在学习的过程中，能够有身临其境之感，教师在进行知识的讲解时，也更加的方便。教师在讲解的时候，采用文本细读法更多的是让学生感受诗歌和文章的美感，以学生为主体，让他们主动参与到教学活动中，这样才符合新课改下的教学理念。
二、应用
（一）学生多进行思考，学会情感体验
文本细读法并不是杂乱无章的，它有着自己的原则和方式，教师在进行教学的时候需要积极地把握其中的原则，在讲课的过程中，要把握好文章的情感，这样在进行教学的时候，才可以从基本的实际情况出发，这也是新课改下对教师教学的要求。教师在讲课的时候，要掌握文本细读法的规律，学着提高学生的学习兴趣和学习思维，这样才可以让学生进一步体验到课文中的价值和美感。初中生有着自己的审美体验，而且有着一定的学习能力，采用文本细读法进行教学，可以让学生在学习的时候能够对教材有着一定的自主学习能力，而且可以引导他们积极地对教材内容多进行思考，这样才可以锻炼他们的创造和思考能力。
例如，教师在进行《观沧海》教学的时候，教师首先要把握好作者写这篇文章时候的情感，知道作者在进行作诗的时候，是一种什么样的心态来进行写作的。然后通过《短歌行》这首诗将两首诗进行对比，让学生亲身体会到其中的感情，然后对两篇文章进行感情上的分析，探析作者在写这两篇文章时，是一种什么样的心境。然后教师通过对两篇文章的背景介绍，让进一步地把握，从这些词语中感受到作者的宽阔心胸，进一步可以达到灵魂的共鸣，这样做到好处主要是可以帮助学生独立思考，能够进行情感分析，达到新课改下的教学目标。
（二）注意细节，做好整体把握
教师采用文本细读法教学，主要是根据教材文本的内容，然后能够准确地把握好其中的关键词和一些陌生化语言，注意一些细节的把握，文本细读主要是教师引导学生不断地探索知识和学习知识的过程。帮助学生可以在进行思考的时候，能够做到和教师进行师生互动，教师通过局部的分析，让学生可以对整篇文章有一个把握，从而可以帮助学生做到自问自答，让学生可以根据这些细节很好地掌握好全文的感情。在进行《从百草园到三味书屋》教学的时候，帮助学生找到全书的线索，多注重一些文本的基础线索来进行问题上的设计和创新，这样能够让学生理解作者的表达方式和字里行间中流露的感情，从而进一步掌握作者的整体感情。这种方式下，能够帮助学生理解作者的思想感情，在进行学习的时候可以更加的轻松容易，只有这样才可能和作者达到一种文本上的交流，也是当前新课改背景下对初中学生的培养要求。
三、结束语
文本细读法在初中语文课堂当中的应用是新课改下的具体要求，以前的教育模式不再适合当前的时代需要，教师在进行教学的时候也需要进行教学手段和方法的创新。文本细读法为现在初中的语文教学方法提供了生命力，这种教学模式不仅仅是提高了教学质量，还是对学生语文阅读和情感把握的一种锻炼，需要教师在今后的教学中不断地探索，才能让文本细读法更好地运用到初中课堂中去。
参考文献：
[1]陈亚娟.文本细读法在初中语文阅读教学中的应用[J].山海经：教育前沿，2020，000（008）：P.1-1.
[2]黄凤兰.解析文本细读理論在初中语文阅读教学中的运用[J].当代教研论丛，2020（8）.
（福建省漳州市平和县育才中学）