【摘 要】
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本世纪60年代中期,法国数学家托姆(Thom)创立了“突变理论”。它是用来描述突变现象的数学工具。运动技术学习现象具有突变现象的五个突变指征,因此可以运用这个工具对其进行数学抽象。本文根据突变理论的原理,采用经验拟合的方法,建立起“运动技术学习的尖点突变模型”,并利用该模型对运动技术学习的基本规律以及若干有争议的问题进行了预测和说明。
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本世纪60年代中期,法国数学家托姆(Thom)创立了“突变理论”。它是用来描述突变现象的数学工具。运动技术学习现象具有突变现象的五个突变指征,因此可以运用这个工具对其进行数学抽象。本文根据突变理论的原理,采用经验拟合的方法,建立起“运动技术学习的尖点突变模型”,并利用该模型对运动技术学习的基本规律以及若干有争议的问题进行了预测和说明。
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