【摘 要】
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目的了解不同背景的军医院校任职教育学员对培训满意度的差异状况。方法应用自制问卷,进行满意度调查,使用差异显著性检验和事后检验比较分析不同背景学员对本次任职教育培训
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目的了解不同背景的军医院校任职教育学员对培训满意度的差异状况。方法应用自制问卷,进行满意度调查,使用差异显著性检验和事后检验比较分析不同背景学员对本次任职教育培训工作满意状况差异。结果学员对本次培训整体满意度评价为较好;不同专业、学历、入职年限、职称等级学员之间对培训的总体满意度评价无显著性差异,上述不同背景学员之间对培训方式、教员授课水平、师生互动交流、教学条件装备、生活服务保障和培训效果六项培训指标的评价差异无统计学意义,而不同单位类别学员却在总体满意度、培训方式、师生互动交流、培训效果等满意度评价上
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