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在传统的美术课堂教学中,美术教师大多关注美术专业知识与技能的传授,只考虑学科逻辑,只关注教材的整体性和连贯性,而忽视了学生学习心理的发展状况.这样,在教学中就会出现学生被动学习、兴趣低、没有学习动力、不喜欢上美术课的现象.在美术学科教学中,教学内容要遵循学生的心理发展,照顾学生的不同需求.
浅谈美术学科逻辑与心理逻辑的有机结合
【摘 要】
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在传统的美术课堂教学中,美术教师大多关注美术专业知识与技能的传授,只考虑学科逻辑,只关注教材的整体性和连贯性,而忽视了学生学习心理的发展状况.这样,在教学中就会出现学
【机 构】
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福建省平潭城中小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
：
2019年8期
【基金项目】
：
2018年度平潭综合实验区基础教育教学研究立项课题“关于学科逻辑与儿童心理逻辑在实践教学过程中的运用研究”(课题编号:2018kt42)的研究成果
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