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摘 要：基于项目学习模式的教学方法是一种有效提高学生综合运用各种知识、技能解决实际问题能力的教学途径。本文从高职计算机课程实施项目教学法的内涵意义、高职计算机课程实施项目教学法遵循的原则、高职计算机课程实施项目教学法的设计流程等三个方面加以简要阐述。
关键词：项目学习；高职计算机；设计流程
高等职业教育的培养目标是为社会提供大量具有良好职业素养的高等技术应用性专门人才。教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中也明确指出：现代高等职业教育要创新人才培养模式，遵循教育规律和人才成长规律，注重学思结合，培养学生的综合能力和全面素质，以满足企业对人才的需要。当前，随着课程教学改革的进行，计算机应用范围的广泛，对高职计算机教育要求越来越高，不单单让学生学会知识，更要把所学的知识运用于实践中去，提升学生计算机技能水平和培养应用能力。然而目前高职计算机学习的理论与实践脱节、实践与现实应用需求脱节，造成了计算机基础教育与学生从业就业实际的脱离。因此，针对传统高职计算机教学方式存在的弊端，在高职计算机教学中运用项目教学，给学生分配有成就感的任务，能有效地调动学生学习的积极性，做到理论与实践交融结合，有力地培养学生的职业能力和综合素质，实实在在地提高学生的岗位核心能力。
一、高职计算机课程实施项目教学法的内涵意义
项目教学法也叫基于项目的学习或项目教学。通常被定义为通过完成完整的工作项目，即集“教、学、做”于一体，让学生获得相关知识与技能，并发展职业能力的教学方法。相对于传统教学法，项目教学法更能将理论知识和实践技能有机结合，达到培养学习实际动手能力和分析、解决问题的能力以及创造能力的目的。高职教育的特殊性决定了高职课程项目教学有着特定的内涵，它是以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程教学模式。其目的在于整合理论与实践，引导学生综合运用所学到的理论知识和实践技能，增强学生的分析问题、解决问题的能力和职业能力。因此，高职计算机课程实施项目教学应将高职计算机课程内容与工作过程联系紧密，以行动为导向，为学生充分发挥潜能创造宽松的环境，使学生置身于真实的或模拟的工作世界中，根据自身的经验给出不同的解决问题的方案与完成任务的策略，促进学生在完成工作任务的过程中自我建构知识、技能和态度。
二、高职计算机课程实施项目教学法遵循的原则
1.以学生为中心，充分发挥教师的指导作用
在项目教学中，强调以学生为中心，学生是知识的建构者，学生是主体。同时对教师也提出了更高的要求，要求教师要充分利用情境、协作等要素，充分调动学生的积极性和主动性，以充分发挥他们在学习过程中的主体性地位。
2.以教学内容为依据，合理选取工作项目
项目的选取要以计算机的教学内容为依据，要使学生感觉到学有所用，这样才能激发起他们强烈的学习兴趣，对教学能起到事半功倍的效果。项目的难易程度要针对学生的实际水平，有利于让学生自己探究去解决新的实际问题，从而实现计算机的教学目标。
3.密切联系职业工作，创设协作学习环境
在项目教学中，项目的主题与真实工作世界的职业岗位工作环境密切联系。教师根据学生的认知特点和认知规律选择那些学生感兴趣的、与课程内容相关的有实际价值的项目开展教学，注重引导学生从自己的亲身经历中获得相关知识和提高技能，提高创新实践能力。
4.实施过程性评价，注重学生过程性发展
项目教学的评价，教师要以完成项目的情况和项目的考核要点对学生完成项目的情况进行考核和评价，包括过程性评价和结果性评价等评价方式。在实施过程中激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学习能力增，强学生的合作意识和集体精神。
三、高职计算机课程实施项目教学法的设计流程
项目教学的一般流程包括：确定项目任务、制定项目计划、实施项目计划、和评价总结四个步骤：
1.确定项目任务
通常先由教师提出，然后与学生一起讨论，最终确立项目的目标。任务首先要以工作过程为导向，依据学生的专业为基础，所选项目应实现教学计划内的教学目标；其次是确定项目时要选取对学生有较强的学习兴趣的项目，项目容量不能太大，完成项目所用时间要短，避免使学生产生畏难的心理，要引导学生结合自己的项目，有重点地学习计算机基础课程的知识，加强对计算机应用能力的锻炼和提高。如，《网页设计与制作》课程教学中确定项目任务为：（1）设计整个网站的功能，网站的总体布局框架及色彩组合风格；（2）设计 logo，banner， 导航条网站模版；（3）设计网页内容及使用的框架及表格；（4）设计相关链接和动态脚本；（5）设计后台管理和所实现的功能；（6）网站的发布和维护.
2.制定项目计划
根据项目的目标和任务，教师组织学生共同搜集资料，相互讨论，充分分析项目任务，制定项目工作计划，确定工作步骤和程序。在这一过程中，教师应充分发挥引导和指导作用，引导学生学生对自己小组工作的时间进行妥善的安排，合理预期完成时间。以小组为单位制定一份项目实施计划书，计划书中应该包含项目实施的时间进度安排和小组分工情况，并得到教师的认可。
3.实施项目计划
学生分好组后，按照既定工作方案，有步骤、有节奏地开展工作。在这个具体的实施阶段，教师既要严格按照原定的计划进行实践，又要充分考虑现实的变化因素，要有弹性，根据实际情况做些必要的调整。
如在《网页设计与制作》课程教学中，学生按选定的最终工作计划，以组为单位，组内成员每人按各自角色负责不同的模块，并独立完成工作。在设计和制作过程中教师充当咨询者和帮助者的角色。
4.项目效果评价
项目教学的最终目的不仅仅是完成项目教学目标，它应该是围绕完成项目设计！以及实施过程这一中心来展开的，因此项目教学中的评价部分应采用多种评价方式相结合的方式进行。如在《网页设计与制作》课程教学中我分别采用了以下多种评价：借助网页作品制作评价量表对学生的作品进行评价，对学生学习情况量表进行分析，对项目教学后的调查问卷进行分析和对与学生的访谈结果进行分析等。
参考文献：
[1]杨文明，等.高职项目教学理论与行动研究[M].北京：科学出版社，2008
[2]乐文行.浅谈项目教学法在计算机软件教学中的应用[J].广西教育学院学报，2005.6
关键词：项目学习；高职计算机；设计流程
高等职业教育的培养目标是为社会提供大量具有良好职业素养的高等技术应用性专门人才。教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中也明确指出：现代高等职业教育要创新人才培养模式，遵循教育规律和人才成长规律，注重学思结合，培养学生的综合能力和全面素质，以满足企业对人才的需要。当前，随着课程教学改革的进行，计算机应用范围的广泛，对高职计算机教育要求越来越高，不单单让学生学会知识，更要把所学的知识运用于实践中去，提升学生计算机技能水平和培养应用能力。然而目前高职计算机学习的理论与实践脱节、实践与现实应用需求脱节，造成了计算机基础教育与学生从业就业实际的脱离。因此，针对传统高职计算机教学方式存在的弊端，在高职计算机教学中运用项目教学，给学生分配有成就感的任务，能有效地调动学生学习的积极性，做到理论与实践交融结合，有力地培养学生的职业能力和综合素质，实实在在地提高学生的岗位核心能力。
一、高职计算机课程实施项目教学法的内涵意义
项目教学法也叫基于项目的学习或项目教学。通常被定义为通过完成完整的工作项目，即集“教、学、做”于一体，让学生获得相关知识与技能，并发展职业能力的教学方法。相对于传统教学法，项目教学法更能将理论知识和实践技能有机结合，达到培养学习实际动手能力和分析、解决问题的能力以及创造能力的目的。高职教育的特殊性决定了高职课程项目教学有着特定的内涵，它是以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程教学模式。其目的在于整合理论与实践，引导学生综合运用所学到的理论知识和实践技能，增强学生的分析问题、解决问题的能力和职业能力。因此，高职计算机课程实施项目教学应将高职计算机课程内容与工作过程联系紧密，以行动为导向，为学生充分发挥潜能创造宽松的环境，使学生置身于真实的或模拟的工作世界中，根据自身的经验给出不同的解决问题的方案与完成任务的策略，促进学生在完成工作任务的过程中自我建构知识、技能和态度。
二、高职计算机课程实施项目教学法遵循的原则
1.以学生为中心，充分发挥教师的指导作用
在项目教学中，强调以学生为中心，学生是知识的建构者，学生是主体。同时对教师也提出了更高的要求，要求教师要充分利用情境、协作等要素，充分调动学生的积极性和主动性，以充分发挥他们在学习过程中的主体性地位。
2.以教学内容为依据，合理选取工作项目
项目的选取要以计算机的教学内容为依据，要使学生感觉到学有所用，这样才能激发起他们强烈的学习兴趣，对教学能起到事半功倍的效果。项目的难易程度要针对学生的实际水平，有利于让学生自己探究去解决新的实际问题，从而实现计算机的教学目标。
3.密切联系职业工作，创设协作学习环境
在项目教学中，项目的主题与真实工作世界的职业岗位工作环境密切联系。教师根据学生的认知特点和认知规律选择那些学生感兴趣的、与课程内容相关的有实际价值的项目开展教学，注重引导学生从自己的亲身经历中获得相关知识和提高技能，提高创新实践能力。
4.实施过程性评价，注重学生过程性发展
项目教学的评价，教师要以完成项目的情况和项目的考核要点对学生完成项目的情况进行考核和评价，包括过程性评价和结果性评价等评价方式。在实施过程中激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学习能力增，强学生的合作意识和集体精神。
三、高职计算机课程实施项目教学法的设计流程
项目教学的一般流程包括：确定项目任务、制定项目计划、实施项目计划、和评价总结四个步骤：
1.确定项目任务
通常先由教师提出，然后与学生一起讨论，最终确立项目的目标。任务首先要以工作过程为导向，依据学生的专业为基础，所选项目应实现教学计划内的教学目标；其次是确定项目时要选取对学生有较强的学习兴趣的项目，项目容量不能太大，完成项目所用时间要短，避免使学生产生畏难的心理，要引导学生结合自己的项目，有重点地学习计算机基础课程的知识，加强对计算机应用能力的锻炼和提高。如，《网页设计与制作》课程教学中确定项目任务为：（1）设计整个网站的功能，网站的总体布局框架及色彩组合风格；（2）设计 logo，banner， 导航条网站模版；（3）设计网页内容及使用的框架及表格；（4）设计相关链接和动态脚本；（5）设计后台管理和所实现的功能；（6）网站的发布和维护.
2.制定项目计划
根据项目的目标和任务，教师组织学生共同搜集资料，相互讨论，充分分析项目任务，制定项目工作计划，确定工作步骤和程序。在这一过程中，教师应充分发挥引导和指导作用，引导学生学生对自己小组工作的时间进行妥善的安排，合理预期完成时间。以小组为单位制定一份项目实施计划书，计划书中应该包含项目实施的时间进度安排和小组分工情况，并得到教师的认可。
3.实施项目计划
学生分好组后，按照既定工作方案，有步骤、有节奏地开展工作。在这个具体的实施阶段，教师既要严格按照原定的计划进行实践，又要充分考虑现实的变化因素，要有弹性，根据实际情况做些必要的调整。
如在《网页设计与制作》课程教学中，学生按选定的最终工作计划，以组为单位，组内成员每人按各自角色负责不同的模块，并独立完成工作。在设计和制作过程中教师充当咨询者和帮助者的角色。
4.项目效果评价
项目教学的最终目的不仅仅是完成项目教学目标，它应该是围绕完成项目设计！以及实施过程这一中心来展开的，因此项目教学中的评价部分应采用多种评价方式相结合的方式进行。如在《网页设计与制作》课程教学中我分别采用了以下多种评价：借助网页作品制作评价量表对学生的作品进行评价，对学生学习情况量表进行分析，对项目教学后的调查问卷进行分析和对与学生的访谈结果进行分析等。
参考文献：
[1]杨文明，等.高职项目教学理论与行动研究[M].北京：科学出版社，2008
[2]乐文行.浅谈项目教学法在计算机软件教学中的应用[J].广西教育学院学报，2005.6