作家鲁钊在《母亲的三句话》中这样写道：
　　丝瓜、豆荚长得快，一晚上就能长一大拃；水杉长得慢，但最后长得高、长得壮的是水杉。人不怕成长慢，只怕不努力。
　　丝瓜、豆荚尽管长得长，却靠攀附树木，没有对别的树木的攀爬，它就长不成。人不要靠攀附别人，得靠自己。
　　桂花不嫁接，就会丛生，长不成桂花树。人要学习，通过学习去转换自己，发展自己。
　　母亲这些朴实无华的文字，借助有形的植物生长实例，把抽象的生命成长道理成功根植在孩子心中。这不禁让我思考：开展以植物为载体的教育活动，是否同样也能对学生成长发挥作用呢？
　　恰逢语文课本第三单元主题是“花”，要让学生写自己钟爱的花。于是，他们从家里带来了各种各样的植物。植物点缀了我们的教室，给我们带来了清香，带来了美丽，更带来了美好的期盼和祝福。
　　晓博同学带来了一株小小的向日葵。向日葵舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！绿色的花盘一天天长大，几十片黄色的花瓣围着花盘，开出了太阳似的花朵。早晨，向日葵张开笑脸，第一个迎接着冉冉升起的太阳。中午，太阳当空，向日葵总是向上扬起那金色的脸庞。在与向日葵朝夕相处的日子里，孩子们渐渐明白：我们也要像向日葵一样，永远追逐着自己心中的太阳，天天向上，茁壮成长。
　　晓睿同学带来了两盆盛开的菊花。它们花枝招展，清香四溢，傲然挺立在花盆中。花朵是金黄色的，非常鲜艳。婀娜多姿的身段，绽放的花蕾如同笑脸，总是能给人带来温暖和愉悦。它们经历了多少风吹雨打，居然还能长得这么旺，开得那么艳，多么顽强的精神！它们不怕风霜，在百花凋谢殆尽的深秋傲然开放。人要学习它们敢于与困难斗争的精神，磨炼自己的意志，经受住风霜的考验。
　　争奇斗艳的花儿旁是一盆盆多肉植物。呆萌的外形，鲜艳斑斓的色彩，让人十分怜爱。它们肥厚的叶片润泽得能掐出水来，娇巧玲珑的叶冠羞涩地低垂着，如亭亭玉立的少女般清丽可爱，煞是讨人喜欢。谁知晓杰带来的多肉，水润的叶片都逐一干瘪，甚至加速脱落。很快，这曾经讨人喜欢的小精灵就化为一堆腐叶，长眠于土中了。端详着眼前这根腐烂的残茎和埋入尘土的枯叶，孩子们陷入了沉思——我们已经如此悉心地照料它了，它为什么还是死了呢？也许是水浇多了，抑或是培土太少……大家都很惋惜。于是，我引导孩子们思考：植物生长需要方法，人的成长过程也需要一些方法，也要符合一定的规律。一个人的成长，需要怎样做呢？孩子们议论纷纷，“我们也要像種多肉一样，学习时要打好基础，这样才能更好地掌握知识。”“在学习过程中，需要养成良好的习惯。”“在成长过程中，要珍惜生命，积极向上。”孩子们看到了教室里美丽的风景，也感受到了生命的美好。
　　教室后面的书包柜上姹紫嫣红，一片生机勃勃。蟹爪兰含苞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱；红掌已经完全盛开了，像婴儿甜美的笑脸；茉莉花的花瓣娇小可爱，使人觉得别有一番情趣……一花一世界。花，人，冥冥宇宙中共同的存在，每一种花，每一个状态的花中都蕴藏着深刻而又真切的道理。许许多多的植物以高洁、坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励。“努力学习”的思考自此也深深根植于大脑中。面对坚强的植物，孩子们有了细心的观察和思考，有感而发。
　　“我应该像云竹一样，面对困难要用于面对，不抛弃，不放弃，相信奇迹一定会到来！”
　　“我要像仙人掌一样默默拼搏，提升自己，绽放美丽的花朵，实现我的梦想！”
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　　在习作中，孩子们写下了个性、自由、独特的思想，他们的文章写得有血有肉。在批阅中，我能感受到孩子们在慢慢学习观察、探究、了解、思考、感悟。他们观察、思考，见证植物的成长过程，也是他们自己慢慢成长的过程，更是他们心灵渐渐充实、明亮、丰盈的历程。
　　教室里的植物给教室增添了美的身影，也深深地影响着孩子们的成长。它们的朴实、无私、坚强，时刻鞭策着孩子们努力向上，感悟人生的美好，感受生命的美好！（责任编辑：文宝）