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思辨性阅读是引入批判性思维进行文本解读的阅读教学方式,转变阅读教学中“重接受”的学习方式,强调质疑精神,通过主动反思文本中的观点与事实,培养学生表达自己独到见解的能力。本文以《过秦论》为例,结合思辨性阅读理念与策略,从教学实践的角度对理解文本、辨识观点、体察论证、评估文本等方面提出具体的实施策略。