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目的探讨分析基于临床路径的教学模式提高小儿内科护理带教质量的价值。方法以2016年7月-2018年7月在该院小儿呼吸内科实习的46名实习护士作为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组。23名对照组实习护士实施传统带教模式;23名观察组实习护士实施临床路径的教学模式。对比两组实习生带教结果。结果观察组的病史询问和病历书写、病例分析、基础理论考核、临床技能考核评分均高对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论小儿内科护理带教中实施临