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摘要：体育课标指出：“体育与健康课程要改变单一的接受学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，实现学习方式的多样化，以提高学生学会体育学习的能力，促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展；切实激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。兴趣是最好的老师，要特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，重视培养运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成，全面发展体能和运动技能水平，奠定终身体育的良好基础”。因此，兴趣是一个人力求趋向某种事物所特有的意向。它标志一个人参加某种活动的积极性，是个体主观能动性的一种体现。体育兴趣就是学生对体育运动的一种积极的认识倾向性和情绪状态，是学生参与体育运动的动力之一。
关键词：体育教学；兴趣激发；策略研究；提高效益
在体育教学活动中，如何有效培养学生的体育兴趣，使体育成为学生内心自发的需要，由被动变为主动，由要我学变成我要学，是搞好体育教学，提高教学质量不可缺少的因素。在体育教学中，学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会以饱满的热情投入到教学中。这对提高活动效果、完成学习目标有不可忽视的作用。因此，在体育教学中，必须重视培养学生的体育兴趣。
一、营造体育氛围，诱发学生的兴趣。
良好的体育运动环境，可使人易于产生运动的欲望。在学校里，改善体育教学条件、建立良好的教学环境、建设多项的运动设施是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。我们要通过多渠道多途径去提高学生的体育兴趣，例如我们可以举行体育基本知识竞赛，可以举办体育运动会和体育比赛，可以成立体育俱乐部；我们也可以利用学校的广播、板报、墙报、电视等形式，经常性的宣传体育知识、比赛动态等；我们还可以组织学生观摩大型的体育比赛，如开幕式团体操表演，火暴的NBA和CBA联赛，以及足球世界杯联赛等等。这样，我们可以让体育知识、运动、比赛等内容更直观、更生动、更形象地出现在学生的面前和脑海里，让学生自觉不自觉地感知体育，让他们不知不觉的爱上体育。
二、利用教材本身，引发学生的兴趣。
教学内容与学生学习的积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材内容能够激发学生学习的积极性，新颖的教学内容能够引起学生的兴趣，能够激起学生的求知、探究、操作等学习意愿。因此我们要挖掘教材的趣味性。具有浓厚趣味性的教材内容，对学生有很大的吸引力，丰富多彩的体育运动项目，能吸引学生参加身体锻炼。如冬天，让学生积极参加冰雪活动；夏天，组织学生游泳。各项球类运动、体操、武术、游戏等都是青少年喜爱的运动项目。我们要利用教材的实效性。体育教学要根据学校的具体条件，当地的气候特点，学生的实际情况，选择一些对锻炼身体行之有效的教学内容。
如爬山、游泳、滑冰、打拳、做操、越野跑等，这些练习内容不需要复杂的设备条件，同样可以使学生的身体素质和运动能力得到增强。我们要糅合教材的知识性。中学体育教材，无论是田径、体操、球类、民族传统体育等，各项运动都有自己的技术特点，其动作结构必须符合人体生物力学的原理。教学中教师的示范动作，讲解动作要领都必须准确无误，突出动作特点。特别是讲解过程中，教师如果能够涉及学生所学过的数、理、化、生物等方面的知识，则更能引起学生的学习兴趣。如速滑的基本滑跑姿势，基本动作的练习等，冰刀与冰面的摩擦力，蹬冰的方向与力量，蹬冰的时间等，都能涉及到物理学、生物学等方面的知识。
三、创新教学方法，提高学生的兴趣。
“創新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。体育教学也是如此，体育教师要灵活运用教学手段，不断改革创新教学方法，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，让学生乐学、活学。
例如在教足球基础配合时，我们可以运用多媒体技术，利用声音、图像、动画来表现足球基础配合的全过程，形象地展现足球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，再让学生到操场上参加实地练习，可以起到事半功倍的效果。又如在教跨越式跳高时，我们可先让学生试跳，并以游戏形式（“跨过横杆”、“跳皮筋”、“看谁轻功好”）组织学生练习，让学生边“玩”边“学”，自主练习。此时教师应相机行事，灵活点拨，把学生中优缺点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学效率。这样的课堂教学可以让学生个个精神振奋，跃跃欲试，课堂充溢着浓厚的学习气氛，有利于提高学生的体育兴趣。
四、指导课外活动，巩固学生的兴趣。
体育不只是课堂中的体育，课外也一样可以继续，所以我们可以利用课外活动的时间，努力创造条件，有目的，有计划，有组织地为学生多开设一些有益的体育运动项目。如我们可以组织学生比赛体操、武术、游泳、跳高、跳远、赛跑等，我们还可以组织学生进行各类球赛，这样我们可以使学生自觉地、主动地加入体育的队伍中来，并养成良好的锻炼习惯。我们还可以指导学生组建篮球队、排球队、足球队、铅球队、乒乓球队、跆拳道队、田径队等体育俱乐部，以便培养学生特长，以便实现“课内打基础，课外出人才”的育人目标。
总之，兴趣是推动学生学习的内存动力，是上好体育课的关键。只要我们结合教学内容，采取有效的教学方法和手段，以学生为中心，满足他们心理和生理的各种需要，就一定能培养学生对体育的兴趣，使得他们将要我学变成我要学，从而提高体育课的教学质量，增强学生的身体素质。作为体育教师的我们，若能通过体育课，养成学生日常锻炼的习惯，也算是为提高全民的健康水平做一点贡献。
参考文献：
[1]张卫平；体育教学中学生兴趣激发之我[J]；科学咨询（教育科研）；2010年02期
[2]贾书林；试论体育教学中学生兴趣的培养[J]；中国校外教育（理论）；2009年03期
[3]涂洁；再谈体育教学中学生学习兴趣的培养[J]；科学大众；2008年08期
[4]刘世英；浅谈体育教学中的兴趣培养[J]；中学课程辅导（江苏教师）；2011年06期3
[5]李国泉；体育教学中学生学习兴趣的培养[J]；中学教学参考；2009年12期
关键词：体育教学；兴趣激发；策略研究；提高效益
在体育教学活动中，如何有效培养学生的体育兴趣，使体育成为学生内心自发的需要，由被动变为主动，由要我学变成我要学，是搞好体育教学，提高教学质量不可缺少的因素。在体育教学中，学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会以饱满的热情投入到教学中。这对提高活动效果、完成学习目标有不可忽视的作用。因此，在体育教学中，必须重视培养学生的体育兴趣。
一、营造体育氛围，诱发学生的兴趣。
良好的体育运动环境，可使人易于产生运动的欲望。在学校里，改善体育教学条件、建立良好的教学环境、建设多项的运动设施是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。我们要通过多渠道多途径去提高学生的体育兴趣，例如我们可以举行体育基本知识竞赛，可以举办体育运动会和体育比赛，可以成立体育俱乐部；我们也可以利用学校的广播、板报、墙报、电视等形式，经常性的宣传体育知识、比赛动态等；我们还可以组织学生观摩大型的体育比赛，如开幕式团体操表演，火暴的NBA和CBA联赛，以及足球世界杯联赛等等。这样，我们可以让体育知识、运动、比赛等内容更直观、更生动、更形象地出现在学生的面前和脑海里，让学生自觉不自觉地感知体育，让他们不知不觉的爱上体育。
二、利用教材本身，引发学生的兴趣。
教学内容与学生学习的积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材内容能够激发学生学习的积极性，新颖的教学内容能够引起学生的兴趣，能够激起学生的求知、探究、操作等学习意愿。因此我们要挖掘教材的趣味性。具有浓厚趣味性的教材内容，对学生有很大的吸引力，丰富多彩的体育运动项目，能吸引学生参加身体锻炼。如冬天，让学生积极参加冰雪活动；夏天，组织学生游泳。各项球类运动、体操、武术、游戏等都是青少年喜爱的运动项目。我们要利用教材的实效性。体育教学要根据学校的具体条件，当地的气候特点，学生的实际情况，选择一些对锻炼身体行之有效的教学内容。
如爬山、游泳、滑冰、打拳、做操、越野跑等，这些练习内容不需要复杂的设备条件，同样可以使学生的身体素质和运动能力得到增强。我们要糅合教材的知识性。中学体育教材，无论是田径、体操、球类、民族传统体育等，各项运动都有自己的技术特点，其动作结构必须符合人体生物力学的原理。教学中教师的示范动作，讲解动作要领都必须准确无误，突出动作特点。特别是讲解过程中，教师如果能够涉及学生所学过的数、理、化、生物等方面的知识，则更能引起学生的学习兴趣。如速滑的基本滑跑姿势，基本动作的练习等，冰刀与冰面的摩擦力，蹬冰的方向与力量，蹬冰的时间等，都能涉及到物理学、生物学等方面的知识。
三、创新教学方法，提高学生的兴趣。
“創新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。体育教学也是如此，体育教师要灵活运用教学手段，不断改革创新教学方法，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，让学生乐学、活学。
例如在教足球基础配合时，我们可以运用多媒体技术，利用声音、图像、动画来表现足球基础配合的全过程，形象地展现足球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，再让学生到操场上参加实地练习，可以起到事半功倍的效果。又如在教跨越式跳高时，我们可先让学生试跳，并以游戏形式（“跨过横杆”、“跳皮筋”、“看谁轻功好”）组织学生练习，让学生边“玩”边“学”，自主练习。此时教师应相机行事，灵活点拨，把学生中优缺点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学效率。这样的课堂教学可以让学生个个精神振奋，跃跃欲试，课堂充溢着浓厚的学习气氛，有利于提高学生的体育兴趣。
四、指导课外活动，巩固学生的兴趣。
体育不只是课堂中的体育，课外也一样可以继续，所以我们可以利用课外活动的时间，努力创造条件，有目的，有计划，有组织地为学生多开设一些有益的体育运动项目。如我们可以组织学生比赛体操、武术、游泳、跳高、跳远、赛跑等，我们还可以组织学生进行各类球赛，这样我们可以使学生自觉地、主动地加入体育的队伍中来，并养成良好的锻炼习惯。我们还可以指导学生组建篮球队、排球队、足球队、铅球队、乒乓球队、跆拳道队、田径队等体育俱乐部，以便培养学生特长，以便实现“课内打基础，课外出人才”的育人目标。
总之，兴趣是推动学生学习的内存动力，是上好体育课的关键。只要我们结合教学内容，采取有效的教学方法和手段，以学生为中心，满足他们心理和生理的各种需要，就一定能培养学生对体育的兴趣，使得他们将要我学变成我要学，从而提高体育课的教学质量，增强学生的身体素质。作为体育教师的我们，若能通过体育课，养成学生日常锻炼的习惯，也算是为提高全民的健康水平做一点贡献。
参考文献：
[1]张卫平；体育教学中学生兴趣激发之我[J]；科学咨询（教育科研）；2010年02期
[2]贾书林；试论体育教学中学生兴趣的培养[J]；中国校外教育（理论）；2009年03期
[3]涂洁；再谈体育教学中学生学习兴趣的培养[J]；科学大众；2008年08期
[4]刘世英；浅谈体育教学中的兴趣培养[J]；中学课程辅导（江苏教师）；2011年06期3
[5]李国泉；体育教学中学生学习兴趣的培养[J]；中学教学参考；2009年12期