一、Cl2的制备及其性质微型实验设计
　　【实验药品】KMnO4、浓HCl、溴化钾粉末、碘化钾粉末、NaOH溶液、品红试剂。
　　【实验仪器】针筒、废弃眼药盒、药品片盒、井穴板、u形管、w形管、试管、烧杯。
　　方法一：
　　【实验装置图】
　　图1中1是浓盐酸；2是100mL左右废弃的眼药盒中盛有适量固体KMnO4；3是玻璃棉与之蘸取的已湿润的溴化钾粉末；4是蘸取了干燥KI的玻璃棉；5是40%NaOH溶液；6是酒精灯。按图连接好装置，在放置碘化钾的玻璃棉一端的玻璃管下用酒精灯加热1～2分钟之后将1中浓盐酸慢慢推入眼药盒中，使生成的Cl2缓慢通入玻璃管中，观察现象。（见表1）
　　方法二：
　　【实验装置图】
　　图2：a是针筒；b是药片盒或9孔井穴板；1是浓硫酸；2是Na2SO3（S）；3是Ca（OH）2溶液；4是硫酸酸化的KMnO4溶液；5是品红溶液；6是湿润的蓝色石蕊试纸；7是1＼2体积蒸馏水；8是1＼2体积NaOH；9是湿润的蓝色石蕊试纸；10是湿润的红纸；11是干红纸；12是淀粉KI溶液；13是AgNO3溶液；14是浓盐酸；15是KMnO4；同时推动两注射器观察两边的反应现象。（见表2）
　　方法三：Cl2的制备及性质应用实验
　　【实验装置】
　　图3中1是KMnO4（S）与浓盐酸；2是锌屑与稀H2SO4；3是厚纸板；4是点燃的Mg条；引发H2与Cl2的爆炸反应。（A）与（B）装置等作用。
　　二、实验结果
　　实验结果表明对Cl2的制备及性质一体、微型化设计能够激发学生兴趣：微型化学在激发学生兴趣、强化动手能力的训练、培养创新思维、树立绿色化学观念上有着独特的功效。采用微型实验是化学教育中实施素质教育的有效途径，微型实验的仪器精致、细巧与玩具相似，学生拿至手中立即兴趣盎然，爱不释手。这从学生心理上缩短了与化学的距离，加上微型实验设计巧妙灵活多样，操作简便、安全，实验现象明显，对提升学生对化学实验的兴趣大有裨益。另，操作过程要求细心，可以培养学生的观察能力。
　　创新思维，通过由常量至微量实验方法的演变，使学生体会到如何应用化学原理来重新设计、改造、组合各种仪器装置，以满足不同规格实验操作的要求。这个灵活应用知识与技巧的过程，对激活学生的思路培养其创新思维有着重要作用。