论文部分内容阅读
由于培智学生存在缺乏抽象的逻辑思维、注意力差、班级组成结构差异大等因素,极大影响着课堂的学习效率。针对培智学生的身心特点,寻求最适当、合理、科学的教学方法和康复手段,才能真正有效地提高课堂教学效果。
提高培智数学课堂教学有效性策略探究
【摘 要】
：
由于培智学生存在缺乏抽象的逻辑思维、注意力差、班级组成结构差异大等因素,极大影响着课堂的学习效率。针对培智学生的身心特点,寻求最适当、合理、科学的教学方法和康复手
【机 构】
：
福建泉州惠安特殊教育学校
【出 处】
：
学苑教育
【发表日期】
：
2019年12期
其他文献
穿凿者取悦于时人，有创见者任其天性发挥，或不为赏识，但有成功之可能。投其所好，莫如令人神往。———王金岭读画录我一直都在期望，能在我推重的美术界前辈的作品中，继续读到艺术的
期刊
当我们回味１９９８年中央电视台的春节联欢晚会，对晚会的节目、服装大加称赞的时候，也许我们会对在这台晚会上表演的唯一的魔术节目《换人》记忆尤新，而且或许还能够想起那个个头不高，但
如何激发学生学习兴趣,激发他们的学习潜质,提高课堂复习效率,促进学生的发展,顺利的完成教学任务。下面本人就牛津英语中考“宾语从句”一堂复习课教学过程进行探讨。
弥勒，别称笑佛，据考是五代时的和尚，平时搭着布口袋行乞于市，感化世人，故又称“布袋和尚”。他箕踞而坐于寺院第一进大殿（四大天王殿）的正中宝座上，在其袒胸露腹、手捻串珠、笑容可掬
按照课程标准的要求,在小学数学教学中,要对学生进行辩证思维的培养。小学数学中关于辩证关系的知识是非常丰富的,如数的辩证法、运算中的辩证法、应用题中的辩证法、几何知
说明文教学应侧重于培养学生获取文章信息的能力,用“五看法”教会学生理解性地解读文章,感知和理解作者表达信息的方式,让学生运用教读课中学的“法”自主学习,学会在自读课