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在西部大开发中求发展
【机 构】
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建行青海省分行
【出 处】
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青海金融
【发表日期】
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2000年5期
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本文力图运用语言模因论探索如何提高小学生写作能力,分析了如何利用基因型语言模因与表现型语言模因这两种模因形式激发学生语言表达,提高学生写作水平。启动＂语言模因论＂激活
【摘 要】 随着经济建设的不断发展，职业教育越发重要;但仍有较多高职院校仅注重学生知识技能的提高，忽视服务及就业技能的重要性，使其教学目的偏离。本文意在着重针对高职英语教学的现状分析，积极提倡高职英语教学应做到基础英语和行业英语的有效衔接，以此深入探究高职英语教学中可行的改革措施。 【关键词】高职英语教学;基础英语;行业英语;有效衔接 一、教育背景 目前，职业教育发展正呈上升趋势，且其在教育
自己身处农村中学，深知教学生写作之艰难。往年几届毕业生带下来，总感觉在总复习阶段，作文水平是最难提高的。练也在练，讲也在讲，但总是觉得效果差强人意。自己作文批得再细、评语写的再多，学生也是看过就算，真正能引发他们内心触动的东西极少。即使是选择好、中、差三类作文来进行讲评，进行范文、病文的批阅，也总觉得辐射面太窄，不能面向所有的学生，因而效果自然也不会好到哪里去。我经常在思考，初中三年，加上期中、期