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摘要：在初中音乐课堂的教学过程中，为了吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。教师应当根据学生的特点和兴趣，选择合适的教学方式，并结合具体的教学内容，开展实践性的教学活动。本文主要探讨的是初中音乐课堂有效教学的实践思路。
关键词：初中音乐课堂；有效教学；實践思路
中图分类号：G633.951文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0027
在新课改的背景下，为了紧跟时代的发展潮流，教师应当敢于创新，打破传统的教学框架，以学生为主，构建新的教学模式，并运用到实践教学中。与此同时，教师应当设定新的教学目标，根据实际的教学情况，开展有效性课堂教学。
一、根据学生的学习需求，选择合适的教学内容
在整个音乐教学的过程中，学生的认知程度和演唱部分都是需要学生自己体验的。所以，音乐课堂的教学应当根据学生的学习需求，将课堂的时间留给学生自由发挥，尊重他们对音乐的想法和见解，并为他们提供良好的机会进行自我展示。这样，才能让音乐教学变得生动有趣。但是，在当前传统的教学模式中，主要以教师的个人讲述为主，忽视了学生的学习兴趣，导致很多学生虽然对音乐具有一定的兴趣，但是由于教师的教学内容过于枯燥、乏味，让学生对课堂教学并不是很感兴趣。尤其是课堂的音乐教学歌曲，很多学生都比较偏向于流行音乐和网络音乐，对教材上的音乐毫无兴趣。如果教师一味按照教材进行教学，忽视学生的意见和想法，只会导致学生更加排斥音乐学习。众所周知，兴趣是最好的教师。所以，教师应当尊重学生的想法，为学生提供自由发展的空间，接受学生的意见和想法，从而提高学生的学习兴趣。例如，在进行教学时，教师可以选择一些合适的流行歌曲作为课堂音乐赏析的教学内容，比如《大梦想家》《最初的梦想》等等，都是一些具有教育意义的歌曲，也是学生比较喜爱的歌曲。因此，教师要懂得站在学生的角度，欣赏这些流行歌曲，并深入分析这些流行音乐包含的音乐元素，同时要积极与学生进行交流，共同讨论歌曲的风格、特点和包含的乐器等方面的内容，通过这样的方式，了解学生对音乐的想法，最后，共同练唱。这样，既可以激发学生对音乐的学习热情，也可以有效地提高课堂的教学效率。
二、选择合适的教学方式，为学生提供自我表现的平台
由于初中生还处于青春生长期，这个阶段的学生具有强烈的表现想法。为此，教师应当懂得了解学生内心的想法，为学生提供自我表现的机会，让学生展现自身的才艺。那么，应当如何为学生创造良好的展示机会呢？首先，教师应该了解学生的情况，并根据学生不同的学习需求，为学生提供适当的机会。例如，在进行教学的过程中，开展个人才艺展示会。比如，学生A表演独唱《七子之歌·澳门》，学生B演唱流行歌曲《父亲》。在学生表演时，教师可以让其他学生进行评价，分析其中的长处和不足之处。又或者开展演唱比赛，让学生自行分组。比如，学生A组由五到六个学生组成，演唱大合唱的曲目。最后，将每个小组的歌唱成绩进行评比。通过这种教学方式，既可以活跃课堂的教学氛围，又可以提高学生的集体荣誉感和团队精神。尤其是对于一些比较内向的学生而言，可以增加他们与其他学生进行交流的机会，从而提高他们的社交能力。
三、进行课后反思
首先，教师自身的综合能力和个人素养是非常重要的。作为一名合格的音乐教师，必须要清楚自己的定位，了解学生的想法，多与学生进行交流和沟通，同时，还要具备一定的思考能力和引导能力。所以，课堂教学结束以后，教师应当根据实际教学情况，反思整体课程的教学效果以及教学方式是否妥当；其次，教师必须要懂得如何引导学生，通过音乐，触动学生的心灵。音乐教学与其他学科不同，它主要需要的是学生与音乐之间的情感迸发。所以，教师必须要以学生的情感为主，用音乐的情感触动、感染学生，让学生感受到音乐的美妙之处。此外，教师需要教会学生如何欣赏音乐作品。通过赏析不同的音乐作品，提高学生的鉴赏能力；最后，教师应当培养学生的分析能力，让学生在欣赏音乐的过程中，感受每首乐曲的特色，然后让学生分别谈论自己的感受和看法。比如在欣赏《让世界充满爱》时，教师可以选择一些古典舞和现代舞的视频，分析视频中的音乐有什么样的特点。然后，再让学生自己谈论其中包含的音乐特色。最后，进行总结和反思。
四、结语
总而言之，在进行初中音乐教学时，应当改变传统的教学模式，以学生为主，挖掘学生的潜力，为学生提供自我展示的平台。这样，既可以激发学生的学习热情，也可以有效地提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1] 唐 旋.初中音乐课堂教学现状及对策分析[J].黄河之声，2018（5）.
[2] 李高燕.提高初中音乐唱歌课教学效率的策略[J].中国农村教育，2018（8）.
[3] 王 强.新课标下初中音乐有效教学的探讨[J].学周刊，2016（27）.
[4] 张静宜.探讨初中音乐课堂有效教学的实践思路[J].学周刊，2016（13）.
[5] 张妍芳.新课改背景下的初中音乐有效教学策略探究[J].西部素质教育，2016（9）.
（作者单位：贵州省遵义市播州区泮水中学 551700）
关键词：初中音乐课堂；有效教学；實践思路
中图分类号：G633.951文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0027
在新课改的背景下，为了紧跟时代的发展潮流，教师应当敢于创新，打破传统的教学框架，以学生为主，构建新的教学模式，并运用到实践教学中。与此同时，教师应当设定新的教学目标，根据实际的教学情况，开展有效性课堂教学。
一、根据学生的学习需求，选择合适的教学内容
在整个音乐教学的过程中，学生的认知程度和演唱部分都是需要学生自己体验的。所以，音乐课堂的教学应当根据学生的学习需求，将课堂的时间留给学生自由发挥，尊重他们对音乐的想法和见解，并为他们提供良好的机会进行自我展示。这样，才能让音乐教学变得生动有趣。但是，在当前传统的教学模式中，主要以教师的个人讲述为主，忽视了学生的学习兴趣，导致很多学生虽然对音乐具有一定的兴趣，但是由于教师的教学内容过于枯燥、乏味，让学生对课堂教学并不是很感兴趣。尤其是课堂的音乐教学歌曲，很多学生都比较偏向于流行音乐和网络音乐，对教材上的音乐毫无兴趣。如果教师一味按照教材进行教学，忽视学生的意见和想法，只会导致学生更加排斥音乐学习。众所周知，兴趣是最好的教师。所以，教师应当尊重学生的想法，为学生提供自由发展的空间，接受学生的意见和想法，从而提高学生的学习兴趣。例如，在进行教学时，教师可以选择一些合适的流行歌曲作为课堂音乐赏析的教学内容，比如《大梦想家》《最初的梦想》等等，都是一些具有教育意义的歌曲，也是学生比较喜爱的歌曲。因此，教师要懂得站在学生的角度，欣赏这些流行歌曲，并深入分析这些流行音乐包含的音乐元素，同时要积极与学生进行交流，共同讨论歌曲的风格、特点和包含的乐器等方面的内容，通过这样的方式，了解学生对音乐的想法，最后，共同练唱。这样，既可以激发学生对音乐的学习热情，也可以有效地提高课堂的教学效率。
二、选择合适的教学方式，为学生提供自我表现的平台
由于初中生还处于青春生长期，这个阶段的学生具有强烈的表现想法。为此，教师应当懂得了解学生内心的想法，为学生提供自我表现的机会，让学生展现自身的才艺。那么，应当如何为学生创造良好的展示机会呢？首先，教师应该了解学生的情况，并根据学生不同的学习需求，为学生提供适当的机会。例如，在进行教学的过程中，开展个人才艺展示会。比如，学生A表演独唱《七子之歌·澳门》，学生B演唱流行歌曲《父亲》。在学生表演时，教师可以让其他学生进行评价，分析其中的长处和不足之处。又或者开展演唱比赛，让学生自行分组。比如，学生A组由五到六个学生组成，演唱大合唱的曲目。最后，将每个小组的歌唱成绩进行评比。通过这种教学方式，既可以活跃课堂的教学氛围，又可以提高学生的集体荣誉感和团队精神。尤其是对于一些比较内向的学生而言，可以增加他们与其他学生进行交流的机会，从而提高他们的社交能力。
三、进行课后反思
首先，教师自身的综合能力和个人素养是非常重要的。作为一名合格的音乐教师，必须要清楚自己的定位，了解学生的想法，多与学生进行交流和沟通，同时，还要具备一定的思考能力和引导能力。所以，课堂教学结束以后，教师应当根据实际教学情况，反思整体课程的教学效果以及教学方式是否妥当；其次，教师必须要懂得如何引导学生，通过音乐，触动学生的心灵。音乐教学与其他学科不同，它主要需要的是学生与音乐之间的情感迸发。所以，教师必须要以学生的情感为主，用音乐的情感触动、感染学生，让学生感受到音乐的美妙之处。此外，教师需要教会学生如何欣赏音乐作品。通过赏析不同的音乐作品，提高学生的鉴赏能力；最后，教师应当培养学生的分析能力，让学生在欣赏音乐的过程中，感受每首乐曲的特色，然后让学生分别谈论自己的感受和看法。比如在欣赏《让世界充满爱》时，教师可以选择一些古典舞和现代舞的视频，分析视频中的音乐有什么样的特点。然后，再让学生自己谈论其中包含的音乐特色。最后，进行总结和反思。
四、结语
总而言之，在进行初中音乐教学时，应当改变传统的教学模式，以学生为主，挖掘学生的潜力，为学生提供自我展示的平台。这样，既可以激发学生的学习热情，也可以有效地提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1] 唐 旋.初中音乐课堂教学现状及对策分析[J].黄河之声，2018（5）.
[2] 李高燕.提高初中音乐唱歌课教学效率的策略[J].中国农村教育，2018（8）.
[3] 王 强.新课标下初中音乐有效教学的探讨[J].学周刊，2016（27）.
[4] 张静宜.探讨初中音乐课堂有效教学的实践思路[J].学周刊，2016（13）.
[5] 张妍芳.新课改背景下的初中音乐有效教学策略探究[J].西部素质教育，2016（9）.
（作者单位：贵州省遵义市播州区泮水中学 551700）