如果老师错了怎么办?这是心理咨询中常有同学提出来的问题。如果你也有这样的困惑，那么你看马老师下面的说法如何。
　　首先，有一个如何尊重老师劳动的问题。
　　正如同学们各有不同一样，老师也各有不同，有教学经验多少不同，教学水平高低不同，语言表达能力不同，教学风格不同，等等。对水平高的老师应该尊重，对水平较低的老师也应该尊重。哪一位老师小想提高自己的教学水平呢?但是，教学水平的提高有一个过程，影响因素也很多，不是一下子就能达到理想水平的。所以，急躁、埋怨、反感。都不合适。尊重老师的劳动，这时就需要拿出实际行动配合老师，帮助老师提高教学水平。事实上，教学，它的效果不只是老师怎样“教”的事，还有一个学生怎样“学”的问题。
　　老师既为人师，自然当努力做学生的表率。可老师到底是人不是神，难免有这样那样的缺点和不足，在具体教学工作的处理上也难免有不妥当的时候。此时，尊最老师的劳动，最好就是想想，我们自己是不是也有这样那样的毛病，做事是不是也有出错的时候。这样一来，就对老师多了几分谅解和理解。老师的教学水平难求一致，事实上，这也不好作出高低的评价。从学生方面来看，最重要的是换了新老师时，要主动积极地去适应。适应得好，很快就能接受老师。这也是对老师劳动的尊重。
　　总之，对老师劳动的尊重最集中的体现就是，从老师的劳动中最有效地吸收知识，学会做人。
　　接下来，我再谈谈老师确实讲错了时，学生该如何对待的技术性问题。
　　老师偶尔讲错了，学生如果讥讽、嘲笑、起哄、取闹，是最下策。因为抛开对老师是否尊重不谈，这样做不仅伤害了老师的感情，挫伤了老师的积极性，而且还会直接影响教学效果，到头来受害的还是学生。同学们当然不愿取此下策了。不嘲笑，不取闹，郑重认真地当众给老师指出来，自然不错，但这也不算上策。因为，抛开有些老师，特别一些年轻老帅，能否放下架子不谈，这样做也会影响课堂的教学效果。其实你发现的那一点错漏，对于全班同学领会知识要领也许并无妨碍，而你一指出错漏，为此可能要花好几分钟或更长的时间来处理。师生的思路都被打乱，还需要重新组织教学，这也会影响教学的效果。课下跟老师单独谈也许是挺不错的办法，但也只能算中策。那么上策是什么?是不知不觉中间接地帮老师纠正补充错漏。比如，课上老师正引导大家研究解题思路，你发现了偏差，赶紧不失时机地在讨论中谈出看法。又如，在作业上似不经意中给老师一个暗示……这样帮助了老师的同时，也成熟了自己。
　　当学生也要讲究策略?是啊，因为我们不愿意别人再拿我们当小孩子了。