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本研究采用思辨技能客观性量具,考察了英语专业与商务英语专业学生的思辨技能的差异。研究结果显示,两个专业学生思辨技能的总体水平未见显著差异,并且均呈现出逐步上升的发展轨迹。这是因为,两个专业在培养目标、课程设置、教材选用和教师素养等思辨技能影响因素上整体相近。这说明,同一语种不同培养模式下外语专业学生的思辨技能发展基本相同。基于以上结果,本研究对外语专业思辨技能的培养问题进行了讨论。